Haguette

maneiras com sua comunidade e seu entorno. Na tentativa de compreender melhor como funciona esse panorama de autoridade feminina, utilizamos a técnica de construção dos dados com base na observação participante (SCHWARTZ E SCHWARTZ, 1969 apud HAGUETTE, 2005). A pesquisa tem caráter qualitativo e baseia-se em entrevistas semi-estruturadas, realizadas tanto com a mãe de santo quanto com suas filhas de santo, entrevistadas individualmente. As análises foram feitas com base nas…

justificativa da escolha; As Técnicas e Procedimentos utilizadas; O Tratamento e análise das informações levantadas. A orientação desta proposta seguiu-se, 58 Grifos do autor. 162 principalmente, Demo (2008); Franco (2008); Gamboa (2007); Haguette (1997); Lakatos e Marconi (2001); e Triviños (2006). 5.2 Método de abordagem Usou-se o método dialético para conhecer as condicionantes contextuais, os conflitos, as contradições que limitam ou favorecem o uso da…

modificado pela situação (Cruz Neto, 2001). De acordo com Persall (1965), a observação participante representa um caminho indireto para se obter conhecimento a respeito das crenças, valores, atitudes e outros aspectos intangíveis do grupo cultural. Haguette (2001) chama a atenção para um ponto importante, envolvendo a técnica de observação participante, uma vez que por ser menos estruturada e por não conter um instrumento específico para seu direcionamento, a responsabilidade de…

Janeiro: Paz e Terra, 1979. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. Lei Federal nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. BRASIL, Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. HAGUETTE, André. Consciência e estatística educacionais. Revista da Educação - AEC. Brasília: Nº.109, P. 19-27. Out/dez/1998. GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José E. (orgs.) Educação de Jovens e Adultos: Teoria, prática e proposta. São Paulo: Cortez,…

ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993. HAESBAERT, Rogério. Des-territorialização e identidade: a rede “gaúcha”no Nordeste”. Niterói: EDUFF, 1997. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 11. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. 130 HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologia qualitativa na sociologia. Petrópolis:Vozes, 2000. HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Centauro, 2004. HOBSBAWM, Eric; RANGER Terence. A invenção das tradições. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz…

abstrair todos os acontecimentos percebidos como relevantes na elaboração e desenvolvimento deste estudo. 1.8.2 Natureza da Pesquisa de Campo Como técnica de coleta de dados na pesquisa de campo foi utilizada como instrumento a entrevista (Haguette, 1992). Há várias de suas modalidades; entre elas, ateve-se ao uso da entrevista não-estruturada do tipo focalizada, que trata as questões pertinentes ao tema de maneira aberta, deixando o entrevistado livre para abordar os temas que…

pacientes. 3.3 – Coleta de dados A entrevista semiestruturada é um processo de interação social que tem por finalidade obter informações do sujeito a partir de um roteiro que contém tópicos relacionados à problemática central da pesquisa (HAGUETTE, 1995). De acordo com Lima, Almeida e Lima (1999) a utilização desta técnica possibilitou compreender a subjetividade e os significados atribuídos pelos sujeitos, permitindo respostas livres e espontâneas, e ainda, valorizando a…

Identity in Democracy. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2003. HABERMAS, Jürgen. Mudança estrutural na Esfera Política: investigações quanto a uma categoria de sociedade burguesa. 2ªed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2003. HAGUETTE, Teresa M. F. Metodologias qualitativas na Sociologia. Petrópolis: Vozes, 1992. HALL, S. e DU GAY, P. Questions of cultural identity. London: Sage, 1997. HALL, Stuart. Da diáspora. Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: …

despenteado, esgarçado, velho, velhelo.” [LOUREIRO Jr, Eduardo. O labirinto como metáfora de um conhecimento não-linear. Texto produzido em 29/30 de março de 2000 para a disciplina Correntes Modernas da Filosofia da Ciência, ministrada pelo prof. André Haguette. Disponível em: http://www.patio.com.br/labirinto.] 38 Concordo com Eduardo Loureiro Jr. que diz que “o mundo como labirinto não é um mundo único, mas uma coleção de tramas, de universos”. “O próprio mito do labirinto têm…

Constituições do Brasil: dados e direções. Rio de Janeiro: DP & A, 2002. FAVERO, O. A educação nas Constituições brasileiras: 1823-1988: Campinas, SP: Autores Associados, 1996 GUIRALDELLI Jr., P. História da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000. HAGUETTE, A. Educação: bico, vocação ou profissão? In: Educação & Sociedade, n. 38, abril/91. LIBÂNEO, J. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006. POLETTI, R. Constituições brasileiras:…