Habilidades Da Língua Tratamento Didático

MARA REGINA GARCIA GAY O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MONOGRAFIA PARA ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC/SP São Paulo 2008 MARA REGINA GARCIA GAY O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em…

Escola: EE. Jardim Bela Vista Disciplina: Português Ano/Série: 6ª série Professor: Conceição Bimestre: Primeiro Carga horária: 06 Nº de aulas do bimestre: Ensino Fundamental ( x ) Ensino Médio ( ) Período: M ( ) T ( ) N ( ) COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  ler, analisar, discutir e escrever relatos; selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; coletar informações e fazer anotações sobre o relato autobiográfico analisado;  desenvolver o hábito da…

PRODUÇÃO TEXTUAL: PONTO DE PARTIDA E PONTO DECHEGADA. Cícera Evangelista da Silva No contexto escolar, é evidente o fracasso do ensino e aprendizagem de língua portuguesa que, conseqüentemente, leva à produção de textos escritos que apresentam problemas tanto em sua forma (regras gramaticais, organização etc.), quanto em seu conteúdo. Bakhtin (2003), retomado, no Brasil, por Geraldi (1993), afirma que todo enunciado deve possuir uma razão para ser produzido, uma vez que a partir da…

textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. • Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. • Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem. • Compreender a escrita como simbolização da fala. • Compreender a necessidade da existência de convenções na língua escrita. • Valorizar a escrita como um bem cultural de transformação…

ANALISE DO LIVRO DIDATICO DE ALFABETIZACAO E SUA IMPLICACOES NO PROCESSO DE AQUISICAO DA LINGUAGEM Este texto tem como objetivo apresentar a analise do Livro Didático de Alfabetização proposto pela Disciplina de Aquisição de Linguagem III, com base nos estudos realizados. E mostrar que a cartilha foi usada de forma incorreta, fazendo com que os alunos memorizassem, copiasse, não aprendendo e compreendendo a escrita e a leitura. O presente estudo resulta de pesquisa e teve por objetivo…

Msc. Bernadette Barbara S. B. Bomfim A NEEDLE IN A COAL MINE! ESTRÁTÉGIAS DE APRENDIZAGEM DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS DE ALUNOS DE LÍNGUA INGLESA Brasília-DF, junho de 2012 2 Patrick Ramon Gomes Oliveira Profª. Msc. Bernadette Barbara S. B. Bomfim A NEEDLE IN A COAL MINE! ESTRÁTÉGIAS DE APRENDIZAGEM DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS DE ALUNOS DE LÍNGUA INGLESA Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Português e Inglês do Departamento de Letras do Centro Universitário

ATPS:Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Professora:Margarete A Ligeiro Alunas Simone C A Roque RA: 6818443377 Marcilene M A Oliveira RA6662430391 Osneide C Ribeiro RA6931429979 Campinas 2015 Introdução A execução desta Atividade Prática Supervisionada, é uma etapa importante para nossa formação dentro do curso da pedagogia, pois por meio dela é possível descobrir como funciona o desenvolvimento da língua, linguagem verbal e escrita. Tornado possível

TEXTUAIS E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Luna Karoline Sousa Rocha (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que, por muito tempo, o ensino de Língua Portuguesa nas escolas contemplou, indiscriminadamente, o trabalho com a escrita dando uma quase inexistente importância à modalidade oral de uso da língua. Acreditava-se que não era dever da escola ensinar o aluno a falar e sim…

CIDADE:______________________________________________________________ TURMA: 4º ANO “A” PROFESSORA:. PLANO ANUAL 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS • Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; • Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos

matéria 6 4.2. Tratamento didático da matéria nova 8 4.3. Aplicação 13 4.4. Controle e avaliação dos resultados escolares 14 5. Tipos de aulas e métodos de ensino 15 5.1. A tarefa de casa 16 6. Significado de aula e ambiente de aprendizagem 17 7. Conclusão 19 Bibliografia 20 1. Introdução Aula é uma forma de organização do processo de ensino, pois é nela onde se criam, se desenvolvem e se transformam as condições necessárias para que os alunos assimilem conhecimentos,…