Habilidade E Competencia Pedro Demo

fator primordial da cidadania e da competitividade2. Tomando-se o desenvolvimento humano sustentado como questão de oportunidade, a maneira mais competente de a fazer é manejar e construir conhecimento. Educação pode ser definida como formação da competência humana, para poder compreender e enfrentar os desafios da realidade física e social, encontrando no conhecimento seu instrumento central. Ao mesmo tempo, pode-se definir o subdesenvolvimento como condição de cópia e sucata, à medida…

Banco Mundial); os atrasos eletrônicos; problemas com o mundo do trabalho e, sobre a universidade, Pedro Demo, no livro “A nova LDB: ranços e avanços” declara que talvez não fosse exagero propor que a parte mais “caduca” da LDB é sua visão de educação superior. Ainda no mesmo livro, Pedro Demo afirma que “de um Congresso vetusto como o nosso, só pode sair uma lei antiquada” DEMO, 1997, p. 95). Para Demo a falta de percepção do desafio reconstrutivo do conhecimento, com qualidade formal e…

Portes[1] Resumo Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da ética na formação do educador. Para isto, fez-se, num primeiro momento, uma conceituação de educação, ancorado nas posições de Emilie Durkheim, Hannah Arendt e Pedro Demo (1996). Num segundo momento trabalhou-se a temática da educação moral, utilizando-se de teóricos como Lia Diskin e Laura Gorressio Roizman, Ana Lúcia Valente e Antônio Joaquim Severino. Finalmente, desenvolveu-se o eixo da discussão…

sólida que possa unir teoria e pratica pedagógica, diminuindo as dificuldades na formação docente. Por isso,é de competencia do educador refazer a educação, recria-la, de maneira objetiva para que uma educação democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que favoreça o surjimento de novos profissionais da área, solidários e preocupados com o novo projeto social e político (DEMO, 1995). Sendo assim, novos desafio surjirão a cada dia na educação brasileira, como uma…

ao ensino de Ciências além de ampliar discussões na perspectiva interacionista sócio-discursiva, através de leitura, produção oral e escrita. Com o objetivo de fazer uma reflexão crítica sobre o processo académico, visando a melhoria de competências, atitudes e conhecimentos é que foi desenvolvido esse portifólio para mostrar as experiências dos estágios supervisionados I e II, seguindo uma lógica reflexiva. Além dessas contribuições, o portifólio tem como objetivo maximizar a…

questionados, estudados e analisados mais atentamente tornando necessário então o estudo mais aprofundado sobre o tema. Uma das maneiras de auxiliar as crianças a enfrentarem as dificuldades de suas vidas é proporcionar experiências que incentivam habilidades atitudes essenciais para o desenvolvimento e a manutenção da capacidade de recuperar e de reverter situações mantendo a alegria de viver, transmitindo as crianças conceitos e valores sobre o meio ambiente, biodiversidade ea…

mudança. Principais competências que as empresas esperam dos profissionais O profissional precisa apresentar um determinado nível de conhecimento sobre os procedimentos, normas e padrões internos da organização necessários para exercer suas atividades: é isso que as Organizações querem. As Organizações, também, esperam que o profissional se desenvolva, tome para si a responsabilidade de manter-se atualizado. Que procure prover os meios de preencher as lacunas de competências…

intencionalmente dado vinculado a propósitos de uma minoria que almeja o poder em detrimento de uma grande massa, que só serve ao interesse de acumulação de bens e riquezas, produzindo a indignação, injustiça e desigualdade de direito à vida. Segundo Demo (1993, p.2): “pobreza não pode ser vista só como carência material, pois esta é a face material e explícita da exclusão social, decorrente a outro tipo de pobreza, a política. Pobreza não será carência dada, natural, mas aquela…

A avaliação da aprendizagem escolar. 4 ed. Petrópolis, SP: Vozes, 2004 (fascículo 11). ANTUNES, Celso. Como transformar informações em conhecimento. 3 ed. Petrópolis, SP: Vozes, 2002 (fascículo 2). ANTUNES, Celso. Trabalhando Habilidades construindo competências. São Paulo: Scipione, 2001. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. CASTANHO, Sérgio E.M. Educação superior do séc. XXI: discussão de uma proposta. Caxambu, MG: Anped/2000. COLL

implicaram em sua atualização e atribuiu novas funções para ele, entre elas de fomentar a autonomia pedagógica do aluno, incentivando-o a “aprender a aprender” e saber pensar, pois são habilidades que o professor e o aluno deve procurar desenvolver, se o que se quer é educar para um mundo de oportunidades mais equalizador".(DEMO 2002, p. 30). Outra ferramenta tão importante quanto o livro para o processo de ensino/aprendizagem da matemática se faz com a utilização de jogos, pois…