Goodson

escolar, Ball dialoga com Goodson (1997, 1995, 1989, 1983) ao levantar questões sobre como as comunidades disciplinares participam da tomada de decisões e de como as redes e relações se estabelecem no espaço escolar, para garantir o território das comunidades disciplinares e as disputas da carreira. Esse diálogo inclui a questão de como os professores se articulam, desde a disputa por recursos, pelo espaço no território físico e pela busca de status de sua disciplina. Segundo Goodson…

currículo um campo de embate constante de significações. Verifica-se nesses estudos, uma grande preocupação com as conexões entre saber, identidade e poder. Indicação de bibliografias e sites Para ampliar os estudos do Conteúdo 2, leia: GOODSON, lvor F. Currículo: Teoria e História. Tradução Attílio Brunetta. Petrópolis: Vozes, 1995. KLIEBARD, H. Burocracia e Teoria de Currículo. In. MESSIK, R. G. et al. Currículo: análise e debate. Rio de Janeiro: Zahar, 1980. MACEDO,…

notoriedade à forma como os seres humanos têm buscado refugio no próprio self (HARGREAVES, 1996). É justamente neste período que a narrativa, como instrumento de pesquisa, adquire popularidade nos estudos sobre histórias de vida e biografias docentes (GOODSON; SIKES, 2001). Produzir um autorrelato, como afirmam Bruner (1986) e Ricoeur (1999), é uma forma particular de inventar o próprio eu e conferir-lhe uma identidade Educação, Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 402-413, set./dez. 2012…

alunos. 3) De que forma conceitua a disciplina escolar? Em diálogo com que autores? A autora define disciplina escolar como “amálgamas mutáveis de subgrupos e tradições” com base na afirmação do principal autor que dialoga em seu texto: Ivor Goodson. Pautada nesta conceituação, a autora enxerga a disciplina escolar como uma junção de conteúdos de ensino que não são estáticos e sim, estão em constantes modificações. O reconhecimento de uma disciplina não se faz do nada, porém através…

despótica, pois limita o professor e o aluno a reprodutor e assimilador de um conteúdo pronto e acabado, quando na verdade sabe-se que ambos podem dar origem a novos saberes na atividade educativa como nos afirma CHERVEL (1990), BITTENCOURT (2003), GOODSON (1990) entre outros: É como se o professor das escolas fundamental é média fosse apenas um reprodutor do saber construído em outro lugar, o “lugar competente”, e a sua tarefa consistisse essencialmente em adaptar esse saber à faixa…

aspectos do nível macro. Sendo assim, dialogamos com Ivor Goodson (1983, 1990, 1995, 1997), André Chervel (1990) e Antonio Nóvoa (1999), articulando os eixos citados. Partimos do princípio teórico de que o currículo escrito não é neutro e que novos processos tendem a se construir e reconstruir no contexto escolar. Procuramos traçar a história da disciplina Didática Geral na instituição referida, dialogando com as hipóteses construídas por Goodson (1983) no sentido de sistematizar esse…

escola aos projectos curriculares de turma. Porto: Porto Editora. FORMOSINHO, J. (199l). Currículo e Cultura Escolar. In LEMOS PIRES, SOUSA FERNANDES, A. e FORMOSINHO, J. A Construção Social da Educação Escolar (pp. 149-156). Porto: Edições Asa. GOODSON, I. F. (2001). O Currículo em mudança. Porto: Porto Editora. LE BOTERF, G. (2005). Construir as competências individuais e colectivas. Porto: Edições Asa. LEITE, C. (2002). O currículo e o multiculturalismo no sistema educativo…

políticos e culturais. O sentido etimológico de currículo (do latim curriculum) é correr, referindo-se a curso, à carreira, a um percurso que deve ser realizado, rota, o caminho da vida ou das atividades de uma pessoa ou grupo de pessoas. Para Goodson (1995, p.7.), “curriculum, em latim, significa exatamente percurso”. Este conceito remonta a idéia do percurso dos planos, programas e atividades e objetivos educacionais no século XVI em universidades, colégios e escolas. Acredita-se que nessa

1961; 1963) 3 WILLIAMS, Raymond. The analysis of culture. In: The long revolution. London: Hardmondsworth, Penguin Books, 1961, p. 66-70. 1889 Com o entendimento de construção social e histórica dos saberes escolares, Tomaz Tadeu da Silva4 apud GOODSON (2003, p. 07-08) refere-se ao “conhecimento corporificado” no currículo escolar, como algo que “está em constante fluxo e transformação”. Para esse autor o currículo não se constitui por um conjunto de conhecimentos válidos, mas, por um…

Disciplina Escolar ou Disciplina Acadêmica A disciplina escolar é construída social e politicamente e os atores envolvidos empregam uma gama de recursos ideológicos e materiais para levarem a cabo as suas missões individuais e coletivas. Ivor Goodson As disciplinas escolares possuem uma gênese sócio-histórica diversa e se constituem diferentemente das disciplinas científicas.Nesse sentido é que a análise dos currículos disciplinares exige o entendimento maior das histórias das…