Goodson

conhecimentos e habilidades, em torno dos quais haja um acordo geral, mas como um processo constituído de conflitos e lutas entre as diferentes tradições e diferentes concepções sociais. Esse processo é tão importante quanto o resultado (SILVA apud GOODSON, 2003, p. 8). As aulas de História e Matemática evidenciaram uma dificuldade por parte dos professores em seguir uma lógica, do início ao fim, como propunham no enunciado da aula. Os conhecimentos que circularam na sala de aula,…

Vigiar e punir. Nascimento da prisão. 9ª ed. Petrópolis: Vozes, 1987. GONDRA, J. G. Artes de civilizar: medicina, higiene e educação escolar na corte imperial. Tese (Doutorado)- Faculdade de Educação da Unviersidade de São Paulo, São Paulo, 2000. GOODSON, I. F. A construção social do currículo. Lisboa: Educa, 1997. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 201-213, maio/ago. 2005 213 SANTOS, L. L. de C. P. História das disciplinas escolares: perspectivas de análise. Teoria &…

professores e eles passam do estatuto de objeto das análises para o de sujeito, proliferando-se os métodos biográficos. O objetivo é o de ressignificar o mundo das professoras na perspectiva de que “o ingrediente que vem faltando é a voz do professor”, (Goodson,1992: 69). Segundo este autor, deve-se reconhecer a força do ambiente sociocultural em que se encontram os professores, daí a importância de se valorizar as histórias dos professores, de compreender suas representações e…

Onzivu W. Bulletin of the WHO. Special Theme - Tobacco. Bull World Health Organ. 2000; 78: 866-948. [ Links ] 2. Skurnik Y, Shoenfeld Y. Health Effects of Cigarette Smoking. Clin Dermatol. 1998; 16; 545-56. [ Links ] 3. Jensen JA, Goodson WH, Hopf HW, Hunt TK. Cigarette smoking decreases tissue oxygen. Arch Surg. 1991; 126:1131-4. [ Links ] 4. Bridges RB, Chow CK, Rehm SR. Micronutrient status and immune function in smokers. Ann NY Acad Sci. 1990; 587:218-31. …

desenvolvimento Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 10, n. 30, p. 317-333, maio/ago. 2010 Formação continuada 325 pessoal e profissional do indivíduo só é possível a partir do contato com ele e por meio do relato de suas experiências. Concorda-se com Goodson (2000, p. 69) quando este diz que “no mundo do desenvolvimento dos professores, o ingrediente principal que vem faltando é a voz do professor” [grifo do autor]. Diante de tal situação, a pesquisa direcionou seus…

campo educacional tem-se privilegiado esta perspectiva que se revela, também, pela produção de memoriais para concursos para o magistério, resultando em livros e artigos. As contribuições estrangeiras, no campo da sociologia da educação, tais como Goodson (1988), Huberman (1988), Pinar (1988), Nóvoa (1991,1992) e outros, influenciaram educadores brasileiros a escreverem sobre o assunto, entre os quais destacam-se Rocha (1988), Soares (1991) e Kenski (1994). O uso didático da memória…

MOREIRA manifestam nessas falas. Oscila-se entre a valorização do prestígio acadêmico de um campo cuja produção teórica se intensifica e a preocupação com a fertilidade dessa produção na resolução de problemas de ordem prática. O pressuposto de Goodson (1995, 1997), segundo o qual uma disciplina costuma caminhar de objetivos utilitários para a aquisição de um caráter mais acadêmico e abstrato, parece assim aplicar-se, ao menos em certo grau, à teorização em currículo. O modo como essa…

contexto da formação do educador, dentro de uma perspectiva sócio-histórica, na qual o fenômeno analisado é inserido no contexto econômico, político e social, sem, contudo desconsiderar as relações entre fatores internos. De tal forma, conforme sugere Goodson (1983, apud Santos, 1990: 25), que mudanças a nível macro possam ser ativamente reinterpretadas no nível micro. Para isso, ele sugere um modelo analítico baseado nas seguintes hipóteses: (A) as disciplinas não são "entidades…

Partimos do pressuposto que estes são movimentos diferentes em muitos sentidos e que é nessas fronteiras, na chamada transposição didática, que a problemática do currículo escolar concretamente se mostra. Para autores como Young e Whitty (1977); Goodson (1975) e Young, (2000), “o currículo como fato designa a idéia de que há um saber externo à escola para ser transmitido via currículo. Trata-se do lugar em que o saber reificado tende a tomar forma como aquilo que deve ser ensinado”.…

Psicol. USP v.8 n. 2, São Paulo, 1997. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. GUARNIERI, M.R. O início na carreira docente: Pistas para o estudo do trabalho do professor. In: Anais da Anped, 1997 (disq.). GOODSON, I. Dar voz ao professor: As histórias de vida dos professores e seu desenvolvimento profissional In: NÓVOA, A. (Org.). Vidas de professores. Porto: Porto Editora, 1995. MELLO, G.N. de. Magistério de 1 grau. Da competência técnica…