Goodson

Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. GALZERANI, Maria Carolina Bovério; PARDO, Maria Benedita Lima; LOPES, Amélia (org.). Una ‘nueva’ cultura para la formación de maestros: es posible? Porto, Portugal: Ed. Livipsic/AMSE-AMCE-WAER, maio de 2008. GOODSON, IVO. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação. Campinas, n. 1, 2001, pp.9-43. _______________.O currículo em mudança: estudos na construção social do currículo. Porto Editora, Ltda,2001.…

os seus professores vejam a Educação Física como uma disciplina exclusivamente prática e, muitas vezes, voltada para os interesses imediatos dos alunos (como exemplo, o jogar futebol). Assim, apesar de existir uma construção social, no sentido de Goodson (2008), para que a Educação Física se constitua enquanto um componente do currículo escolar, ela ainda é percebida por muitos como uma atividade complementar à escola e com objetivos utilitários – tais como extravasar as energias ou…

social, esta investigação, ampara-se no método materialista histórico-dialético, submetendo o objeto à crítica marxista. Optou-se por pesquisa bibliográfica-documental o que possibilitou dialogar com autores como: Saviani (2008), Silva (2011), Goodson (1995), Moreira (1997), Mendes Segundo (2005), Mészáros (2008) e Santos (2009); e, nortear as reflexões acerca dos documentos mais relevantes para a análise, a exemplo pode-se citar: algumas das Declarações de EPT, alguns dispositivos…

acadêmico, o papel do professor é de um adaptador do conhecimento científico ao meio escolar, fazendo uso da didática para transformar esse conhecimento acessível aos alunos. Cice Bittencourt também expõe as versões antagônicas, citando o inglês Ivor Goodson e o francês André Chervel que defendem a disciplina escolar como entidade específica e com um conhecimento próprio e distinto do acadêmico. Seus argumentos se baseiam no caráter prático que o conhecimento escolar possui, o qual…

construção cultural, isto é, não se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de exigência fora e previamente a experiência humana. É, antes um modo de organizar uma série de práticas educativas”. (SACRISTÁN, 2000) YOUNG DOLL JÚNIOR FORQUIN GOODSON BERNSTEIN COMPREENSÕES CONCEITUAIS ACERCA DO CURRÍCULO  Sacristán (2000) – é muitas coisas ao mesmo tempo – aspirações educativas - é uma construção concreta  Doll Jr (2002) – visão pós-moderna – sistema aberto – estrutura…

estatuto (tanto na escola como no interior da Universidade) de outras áreas do conhecimento com maior tradição no currículo escolar (história 13 Como Ivor Goodson indica, o currículo é ele próprio o resultado de um desenvolvimento sócio-histórico marcado por inúmeros conflitos políticos e acadêmicos. Não há currículo que seja neutro! (Goodson, 1997). e geografia, por exemplo). Tal instabilidade gera, ainda hoje, resultados problemáticos para a consolidação desta disciplina no…

mas asfixia quando se torna demasiado "educado". A formação vai e vem, avança e recua, construindo-se num processo de relação ao saber e ao conhecimento que se encontra no cerne da identidade pessoal (Dominicé, 1986). Num trabalho recente, Ivor Goodson (1991) defende a necessidade de investir a praxis como lugar de produção do saber e de conceder uma atenção especial às vidas dos professores. A teoria fornece-nos indicadores e grelhas de leitura, mas o que o adulto retem como…

Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos (Resolução CNE/CEB nº07 de14/12/2010). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº04 de 13/07/2010). Referências Bibliográficas Currículo como conflito social – F. Goodson; Livros do Procad/Progestão – Programa de Capacitação de Diretores – SEE/MG; Uma escola, muitas culturas – M. Gadotti; Projeto Educativo – Celso dos Santos Vasconcelos; Coordenação do Trabalho Pedagógico: do PPP ao cotidiano da sala de…

curriculares vem de analisar e pesquisar a maneira com a qual esses currículos são elaborados e a maneira com a qual são aplicados. Feito isso, se necessário, será possível reestruturar os currículos anteriores e assim melhorar a educação brasileira. Goodson (2007, p. 244) afirma que “as disciplinas escolares não são definidas de uma forma acadêmica desinteressada, mas sim em uma relação estreita com o poder e os interesses de grupos sociais”. No entanto, observar o currículo escolar da…

papel do professor é de um adaptador do conhecimento científico ao meio escolar, fazendo uso da didática para transformar esse conhecimento acessível aos alunos. Cice Bittencourt também expõe as versões antagônicas, citando o inglês Ivor Goodson e o francês André Chervel que defendem a disciplina escolar como entidade específica e com um conhecimento próprio e distinto do acadêmico. Seus argumentos se baseiam no caráter prático que o conhecimento escolar possui, o qual…