A influência de uma Sequência Didática sobre as concepções alternativas dos alunos sobre Astronomia: uma análise a partir do uso do Stellarium

partir do uso do Stellarium. Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Especialização em Ensino de Ciências da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Orientador: Rocha. São Paulo 2012 Prof. Ms. Diego Marceli DEDICATÓRIA À minha esposa Rose, com amor, admiração e gratidão por sua compreensão, ajuda na revisão dos textos, carinho, presença e incansável apoio ao longo do período de elaboração deste trabalho. Aos meus filhos Luiz José e André Luiz pela força que mantém minha vontade de prosseguir e ao meu neto Cauan pela dádiva de conhecer mais este caminho, ser avô. AGRADECIMENTOS À Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP), que, por meio do Programa Rede São Paulo de Formação de Docente – REDEFOR, possibilitou a realização deste Curso de Especialização de Ensino de Ciências para professores de Ciências, através de convênio com a Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo (USP). Ao Professor Coordenador Dr. Marcelo Giordan e aos Tutores/Formadores Renata Ourofino e Diego Marceli Rocha, pela participação ativa e direta neste passo gigantesco a caminho do nosso engrandecimento profissional, minha eterna gratidão. Aos membros do Grupo 7A, que prestaram apoio fundamental para a realização deste Curso, o meu agradecimento a todas(o). Agradeço em especial, também, a colega Rosineide Fátima Espindola, pela companhia, pelo carinho e amizade. A todas as pessoas que participaram dos…

natureza da ciência (Abd-El-Khalick et. al; King; Lakin e Wellington; Reis e Galvão, apud Reis e Galvão, 2006). Ainda, de acordo com estes autores, os professores raramente têm oportunidade de refletirem sobre aspectos da natureza da ciência durante seus cursos de formação inicial e continuada e, dessa maneira, tendem a não valorizá-los em suas práticas pedagógicas. Consequentemente, não é de se admirar as concepções alternativas e errôneas de alunos de diferentes níveis de ensino já…

Química Organizadores Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan Elaboradores Isaura Maria Gonçalves Vidotti Luciane Hiromi Akahoshi Maria Eunice Ribeiro Marcondes Yvone Mussa Esperidião Silvia Maria Leite Agostinho Nome do Aluno 5 módulo GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador: Geraldo Alckmin Secretaria de Estado da Educação de São Paulo Secretário: Gabriel Benedito Issac Chalita Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP Coordenadora:…

classificados em duas vertentes diferentes, produzidos ou manuseados pela pesquisa empírica e os utilizados de forma planificada e orientada. Os primeiros podem ser desenvolvidos para servir de base referencial e ancorar as atividades de reconstrução lógica, mediante o uso de códigos simbólicos. Os segundos estão subordinados ao interesse da própria pesquisa visando a elucidar os questionamentos e os desejos de procurar respostas através de investigação particular. Para alcançar os…

RESULTADOS FINAIS DOS EXAMES FRACIONADOS ­ DIA 18 DE MAIO DE 2012 PROVAS DO ENSINO MÉDIO ­ POR COMPONENTE CURRICULAR A = APROVADO R = REPROVADO NC = NÃO COMPARECEU NOT AS LP SÉRIE NOME DO ALUNO LE A L LI Q B Fí M H TURN . G F S 1. Alessandra Danelli 3ª­ N A R 2. Alex…

significativo dos recursos e inovações tecnológicas, resultados das pesquisas e dos avanços científicos da sociedade do conhecimento que, por conseguinte podem possibilitar novas situações de aprendizagem, essas inovações ainda estão muito distantes da realidade da maioria das escolas brasileiras. Nesse sentido é fundamental considerar que esses recursos caracterizam-se como meios potencializadores, capazes de auxiliar o aluno na tarefa de criar, imaginar, construir e interagir com os…

DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA Educ. quím., 25(2), 93-96, 2014. © Universidad Nacional Autónoma de México, ISSN 0187-893-X Publicado en línea el 6 de febrero de 2014, ISSNE 1870-8404 Explorando a cinética química através da queima de uma vela Régis Casimiro Leal, Ericson André de Sousa Monteiro, Thábata Laís de Araújo Barbosa Nascimento e José Machado Moita Neto* ABSTRACT (Exploring the chemical kinetics through the burning of a candle) On a practical point of view, more important…

fragmentos de depoimentos informais obtidos de alunos do Curso Médio: ‘’Infelizmente o que aprendemos na sala-de-aula não tem relação com as aulas de laboratório, vemos muita coisa teórica. Eu não consigo me motivar. As aulas de Biologia têm mais relação com que é dado em aula do que a Química“. “As aulas de Química são muito chatas. É muita coisa para decorar. É difícil de entender o que o professor quer ensinar”. “Eu acho que as aulas de Química precisam de uma parte prática. É…

ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Ensino de História e Geografia, Ensino da Matemática, ensino de Ciência e Saúde Infantil, Seminário VII; Estágio Curricular Obrigatório III-Anos iniciais do Ensino Fundamental. Profs.: Cyntia Simoni, Keila Tatiana Boni, Lilian Gavioli de Jesus, Luciane Bianchini, Maurílio Bergamo, Vilze Vidote Costa. Curvelo 2015 Identificação da Obra CARRETERO, Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre: artes…

para a formação e crescimento intelectual do aluno. Assim, as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), surgem como uma alternativa educacional para aumentar o interesse dos alunos e facilitar a compreensão dos conceitos, pois, permitem o trânsito de informações que podem advir de diferentes meios de comunicação: rádio; televisão; cinema; jornal; revista; livro; fotografia; computador; Internet; gravação de áudio e vídeo; rede telemática; robótica; sistemas multimídias;…