Ginastica Desportivo Generalizado

movimento, e, assim, viabiliza a autonomia para o desenvolvimento de uma prática pessoal e a capacidade para interferir na comunidade, seja na manutenção ou na construção de espaços de participação em atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. Ressignificar esses elementos da cultura e construí-los coletivamente é uma proposta de participação constante e responsável na sociedade. 1.…

e o esporte: o ensinar 11 1.3 Como ensinar esportes 18 1.3.1 A pedagogia tradicional: reflexão a partir de estudos que se a propõem ensinar futebol 18 1.3.2 A ofensiva pedagógica ao ensino do esporte 23 a. O ensino dos Jogos Desportivos Coletivos e suas inovações pedagógicas b. Ensinando jogos pela compreensão 28 c. Pedagogia do futebol: um exemplo para o ensino do esporte 1.4 Propondo estratégias 39 1.5 Considerações sobre a unidade 46 54 2.1…

analisar o esporte nas aulas de Educação Física escolar. Esta unidade apresentará o processo histórico da implementação do esporte no contexto da Educação Física escolar, analisando alguns movimentos marcantes nesta trajetória como o Método Desportivo Generalizado e o Esportivismo, passando pelo momento histórico no qual o esporte sofreu inúmeras críticas até o surgimento de propostas renovadoras mais recentes para o tratamento deste conteúdo nas aulas de Educação Física escolar. ©…

social às aprendizagens definindo-se como uma forma de educação lúdica, critica as abordagens descontextualizadas, procurando estabelecer um ambiente propiciador de uma experiência desportiva autêntica, conseguida pela criação de um contexto desportivo significativo para os alunos, o que pressupõe resolver alguns equívocos e mal-entendidos na relação da escola com o desporto e a competição. Palavras-chave: EDUCAÇÃO FÍSICA; FORMAÇÃO; HETEROGENEIDADE; MODELO DE…

pedagógica e campo de conhecimento, em nosso país, é influenciada não somente pela escola e a ecolarização da cultura corporal, mas igualmente, pelo processo de institucionalização do lazer via recreação. Assim como na escola, práticas corporais como a ginástica, formadoras de homens e mulheres fortes e saudáveis, pois detentoras de um caráter disciplinador, higiênico e eugênico, também foram incorporados aos primeiros centros de recreio que se proliferaram em todo o país ao longo das…

Nesse sentido, muitos debates sobre os ob- Os exemplos mais conhecidos são os dos jetivos dessa disciplina inflamaram o campo Métodos Ginásticos europeus: o modelo a partir dos anos de 1980. Os profissionais esportivo da Inglaterra; a ginástica sueca; e intelectuais dessa área passaram a propor o nacionalismo do método alemão e o mé- objetivos educacionais para a Educação Físi- todo francês, que constituem as primeiras ca escolar que permitam uma maior…

marcado negativamente a participação desportiva dos jovens, devendo por isso serem tomadas medidas para que se previna a proliferação desta tendência no futuro (De Knop et al., 1999). É fundamental que as instituições responsáveis pelo desenvolvimento desportivo, como a escola e os clubes, promovam a prática desportiva, e actividades que correspondam às necessidades e motivações de todos os jovens (Mesquita, 2004). Em muitas escolas está implantando o desporto escolar, que possui…

Thulin, compõem a chamada "linha" ou "neo-sueca" atual. A característica fundamental deste movimento é que suas principais figuras dentro do campo técnico-pedagógico, partem para suas contribuições de formação comum em ginástica ligiana. É por isso que se pode dizer que a ginástica "neo-sueca" durante o período de cobertura - 1900 - 1939-, nasce e desenvolve-se a mais pura doutrina sueca, embora muitas vezes obtém novas formas de movimentos de influências estrangeiras. É fundamental…

.................. ..................... 34 2.2 Jogo ...................................................................................... 42 2.3 Dança ................................................................................... 49 2.4 Ginástica.............................................................................. 57 2.5 Luta ...................................................................................... 63 2.6 Capoeira ....................................................

ainda choques, lesões e impactos sobre as estruturas ósteo-mio-articulares. A corrida por exemplo, provoca um impacto com o solo, que se reflete ao longo da coluna vertebral, de aproximadamente 4 à 5 vezes o valor do peso corporal, assim como a ginástica aeróbia de 3 à 4 vezes. Mesmo na caminhada este impacto onde vir a equivaler o dobro do peso corporal, não havendo como controlar. Segurança: por haver este controle de estímulos de treino, obtem-se uma maior segurança da integridade orgânica.