Gestão Libaneo

tudo faz parte da sua estrutura física. A escola não e apenas uma agencia de transmissão e informação, ou seja, o aluno deve se apropriar do conhecimento de diversas maneiras nas aulas no livro didático, na TV, Jornal, no computador entre outros. ( LIBANEO, 2009,P.20). A estrutura da escola organizacional da escola deve favorecer condições que permitem liberdade de ação para funcionários e principalmente alunos.No quadro abaixo mostra o mobiliário e sua conservação. Quantidade …

1 Aluna do 3 ano do Curso de Pedagogia na Universidade Estadual de Londrina – contatos pelo e-mail: querenanie@sercomtel.com.br 2 Orientadora da referida aluna. Com o Projeto de Iniciação Científica: O PAPEL DO PEDAGOGO NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA que ora estamos desenvolvendo possui o objetivo buscar refletir e compreender qual será a formação necessária para que o pedagogo desenvolva um trabalho articulador entre as políticas publicas e a educação como forma de…

PEDAGOGIA ARTIGO ACADÊMICO Rolim de Moura 2012 IPONINI LOANA SCARPAT GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS, LIMITES E POSSIBIBLIDADES Trabalho apresentado no VI período de Pedagogia, como requisito avaliativo parcial da disciplina de Gestão Escolar, sob orientação do professor Paulo Dias. ROLIM DE MOURA 2012 GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS, LIMITES E POSSIBIBLIDADES. Iponini Loana…

aprender e ensinar, para saber, para fazer, para ser ou para conviver. A Pedagogia, ciência da educação ocorre em todos os espaços, pois é fruto da socialização e o pedagogo, tem espaço no lugar em que está a educação. Como escreve José Carlos Libâneo, no livro “pedagogia e pedagogos, para que? A pedagogia é o campo de conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, isto é, do ato educativo, da prática educativa concreta que se realiza na sociedade como um dos…

GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO João Paulo Medeiros da Cunha Universidade Federal do Rio Grande do Norte joaopaullosm@hotmail.com Políticas e Gestão da Educação RESUMO O tema desenvolvido neste artigo mostra que a educação brasileira passa por um processo de rompimento com antigos paradigmas, principalmente em relação à administração de nossas escolas. A Gestão Democrática Educacional surge como um modelo de gestão viável para a educação brasileira e está em…

operação da gestão democrática da educação? A gestão democrática baseia-se numa relação orgânica entre a direção, a equipe pedagógica, professores, funcionários, alunos e a comunidade escolar, na busca de objetivos comuns assumidos por todos, com a finalidade de proporcionar um ensino de qualidade. A escola é uma instituição com uma trama de relações sociais, onde a organização educa os indivíduos e da mesma forma os indivíduos educam a instituição à medida que a constituem. Para…

O neoliberalismo pode ser compreendido como um processo de recomposição do sistema capitalista nas últimas décadas do século passado, frente à crise mundial do capital e a necessidade de manutenção de sua hegemonia. Segundo Libâneo (2005, p.34) podem ser elencados como traços distintivos do neoliberalismo: - mudanças nos processos de produção associados a avanços científicos e tecnológicos; -superioridade do livre funcionamento do mercado na regulação da economia; -redução

dia-a-dia entre alunos, escola, família e comunidade. Portanto no decurso desse plano de ação, sistematizaremos as tarefas desempenhadas pelo pedagogo associando-as às dimensões descritas e procurando inferir seu vínculo com uma determinada concepção de gestão escolar. O objetivo não é avaliar ou julgar valorativamente o trabalho do pedagogo, mas sim descrever tarefas importantes na ação educativa num contexto real e concreto desse profissional que apontam caminhos à construção de uma…

GESTÃO EDUCACIONAL – NP2 Outro autor que traz uma contribuição interessante para compreendermos a gestão da educação na atualidade é o professor José Carlos Libâneo. Este autor nos traz quatro concepções de gestão: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa, onde, as três últimas correspondem a uma concepção mais abrangente, a sociocrítica. Para ele, então existem duas concepções bem distintas, a técnico-científica e a sociocrítica. De acordo…

CAPÍTULO I – O CAMPO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO O livro “Pedagogia e Pedagogos, para quê?” busca nos seus cinco capítulos ampliar o conceito de educação. No primeiro capítulo da obra, Libâneo, trás questões do campo do conhecimento pedagógico e da identidade do Pedagogo. Ele afirma que estes tema sofrem com antigos problemas, persistindo velhos preconceitos e teses ultrapassadas sobre o assunto, alegando serem conquistas históricas, como por…