Geração X Y Z No Ambiente Escolar

preservação, paisagens naturais, animais, etc. Dentro deste enfoque, a Educação Ambiental assume um caráter basicamente naturalista. Atualmente, a Educação Ambiental assume um caráter mais realista, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e o ambiente, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso (pensamento positivista). Neste contexto, a Educação Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento sustentável (apesar…

Coordenadora Geral de Apoio às Escolas Indígenas: Ivete Maria Barbosa Madeira Campos Equipe Técnica: Deuscreide Gonçalves Pereira, Deusalina Gomes Eirão, Andréa Patrícia Barbosa de Carvalho, Cristiane de Souza Geraldo. Comitê de Educação Escolar Indígena: Iara Glória Areias Prado-Presidente, Susana Martelleti Grillo Guimarães, Meiriel de Abreu Sousa, Luís Donisete Benzi Grupioni, Sílvio Coelho dos Santos, Aldir Santos de Paula, Rosely Maria de Souza Lacerda, Jadir Neves da…

industriais, no recebimento de matéria-prima através de um sistema automático de transporte de carga, na armazenagem do produto final num depósito automatizado, no controlo de qualidade através de sistemas de medição e aferição; no controlo de temperatura ambiente ou de uma coluna de fraccionamento de petróleo, nos sistemas de combate a incêndios, entre outros. Este trabalho visa demonstrar a importância dos sistemas de automação em toda área industrial e como também esta contemplada na…

proceso de innovación; vivir de promesas imposibles o mezquinas. Los datos sugieren que nuestro sistema educacional es inepto: los niños no aprenden, los maestros o profesores tienden a ser muy mal formados y mal pagados, la escuela está quedándose atrás, nuevas tecnologías no tienen oportunidad y los alumnos se quejan cada vez más. Así, ya no se trata más de “reformar” este sistema, porque el mismo ya no posee razón suficiente para continuar existiendo. Imprescindible sería cambiar…

Olívia Von der Weid Revisão: Roberto Patrocínio Capa e Projeto Gráfico: Edson Fogaça Interação escola-família: subsídios para práticas escolares / organizado por Jane Margareth Castro e Marilza Regattieri. – Brasília : UNESCO, MEC, 2009. 104 p. ISBN: 978-85-7652-111-2 1. Psicosociologia da Educação 2. Relacionamento Pais e Escola 3. Ambiente Educacional 4. Ambiente Familiar 5. Participação dos Pais 6. Brasil I. Castro, Jane Margareth (Org.) II. Regattieri, Marilza (Org.) III. UNESCO IV.…

Educação (2009):  Como o desenvolvimento das atividades de Educação Integral dialoga com os conteúdos, as metodologias e a organização do tempo escolar?  Como ampliar o tempo educativo sem reforçar a caricatura de um turno no qual se convive com o currículo formal e um contraturno preenchido com atividades “acessórias” que ajudam a tornar o tempo escolar suportável?  O que fazer para que as atividades de Educação Integral sejam as sementes que fecundem as mudanças no currículo…

comunidade escolar e os pais e responsáveis. Para tanto é de grande importância que o trio gestor se prepare para receber os pais e responsáveis que acompanham seus filhos neste primeiro momento. Sugerimos que seja feita uma pequena reunião para conversar com os pais e responsáveis a respeito das normas de convivência da Unidade Escolar. Questões como a necessidade de se respeitar horários de entrada e saída, uso de uniforme, quando e como será feita a distribuição do kit escolar,…

O PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR E A SUSTENTABILIDADE: O CASO DO DISTRITO FEDERAL (2005-2008) Daniela Gomes de Carvalho Dissertação de Mestrado Brasília – D.F., julho/2009 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA CENTRO DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL O Programa Nacional de Alimentação Escolar e a sustentabilidade: o caso do Distrito Federal (2005-2008) Daniela Gomes de Carvalho Orientadora: Vanessa Maria de Castro Dissertação de Mestrado submetida ao Centro de Desenvolvimento…

1979. v. 1. p. 3 2 3 -3 2 4 . A c ita ç ã o d o a u to r fo i feita a p a r tir d a e d iç ã o fr a n c e sa : A L I G H I E R I , D an te. L a d ivin e com édie. L’ en fer. T rad . J. R isse t. P aris: F la m m a r io n , 1985 (éd . 1 9 9 2 ). X X V I , 2 5 -3 1 . p. 2 3 7 -2 3 9 , c u ja tr a d u ç ã o n o ss a p a r a o p o r tu g u ê s é: “C o m o o c a m p o n ê s d e s c a n s a n d o so b r e a e n c o s ta ,/ d u ­ ran te o te m p o em q u e a to c h a d o m u n d o / n o s m o s tr

distância. A professora Adir Casaro Nascimento, pelas contribuições durante sua participação na banca de defesa deste trabalho. Aos amigos Ana Paula Piacentine, Natacya Caetano, André Soares Ferreira, e demais colegas de mestrado, por tornarem o ambiente universitário mais prazeroso e pelo companheirismo em todos os momentos. Aos professores Reinaldo dos Santos, Magda Sarat de Oliveira, Renato Nésio Suttana, Elizângela Alves da Silva Scaff, Dirce Nei Teixeira de Freitas, Alaíde Zabloski Baruffi,