Fundamentos E Metodologia De Lingua Portuguesa 5 Serie

PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR ........21 2.1 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil ........................22 2.2 Os Parâmetros Curriculares Nacionais – 1ª a 4ª séries ...............................27 2.3 Os Parâmetros Curriculares Nacionais – 5ª a 8ª séries ...............................33 III – O PROJETO HORA DA LEITURA ....................................................................42 3.1 O escopo do…

.................................................5 3- OBJETIVOS.............................................................................................................7 3.1- GERAL 3.2 - ESPECÍFICOS 4- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................8 5- CONTEÚDOS ..................................................................................................... 12 6- METODOLOGIA.................................................

Coordenador de Operação Prof. Marcio Olivério Como citar esse documento: NOGUEIRA, Sidnei Barreto, Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa. Valinhos, p. 1-136, 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 fev. 2012. © 2012 Anhanguera Publicações Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica,resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma. Diagramado no Brasil 2012 3 Legenda de Ícones Leitura…

alfabética, cronológica e sistemática (por assunto). Nos trabalhos técnicos e científicos a ordenações mais utilizadas são: numérica (ordem de citação no texto) e alfabético (sistema autor data). 4.7 As referências devem ser listadas no final do trabalho. 5 TRANSCRIÇÃO DOS ELEMENTOS 5.1 Autoria Pessoa(s) física(s) responsável(s) pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento. 5.1.1 Um autor Indica(m)-se o(s) autor (es) pelo último sobrenome, em letras maiúsculas,…

Assim, a escola precisa cada vez mais estimular o gosto e o prazer pela leitura, tornando os estudantes, leitores competentes, autônomos e contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade. Com o objetivo de motivar mais ainda os alunos das series inicias do ensino fundamental para a leitura, busca-se com este projeto meios mais atraentes para isto. A idéia de recontar historias através de métodos diversos de apresentação que provoquem prazer e entusiasmo, onde os alunos possam…

INTRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO Ao estudarmos avaliação da aprendizagem ficou claro que os métodos de avaliação devem promover uma avaliação significativa. Através dessa pesquisa buscamos identificar a metodologia aplicada no processo avaliativo e ver a viabilidade de se abordar uma Aprendizagem que conduz o processo de ensino refletindo na importância de avaliar de forma interdisciplinar, onde o professor deve possibilitar que o aluno aprenda por múltiplos caminhos, pois por vezes…

teórico e a prática. O documento a seguir contém observações, descrição do espaço externo e interno do colégio, a aplicação de um mini curso, ou seja, participação direta com a sala de aula, essa regência foi desenvolvida na disciplina de Língua Portuguesa no colégio Estadual Paulo VI, localizado na cidade de Boa Vista da Aparecida – PR. Contém também o estudo do PPP (projeto político pedagógico) A realização dos estágios para a formação docente, além de uma exigência legal, é uma…

assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna essencial para que o trabalho com a língua aconteça de forma dinâmica e produtiva, viabilizando uma leitura, produção e análise textual proficientes e capazes de desenvolver a competência comunicativa dos educandos. Palavras-chave: concepção de linguagem; lingüística;…

compatível com a atribuição do cargo ao qual concorrerá. 3.2. Aos PNE será reservada a quantidade de 5% (cinco por cento) das vagas, como prevê o artigo 37 da Constituição Federal, Lei nº 8.112/1990, seguindo o detalhamento do Anexo I deste Edital. 3.3. A reserva para a primeira vaga inicia a partir da quinta vaga destinada a cada cargo. Para a reserva da segunda vaga em diante, será feito o seguinte cálculo: 5% em cima do número de vagas de cada cargo. Esse valor será arredondado, para…

. 1.3.2 Objetivos Específicos.............................................................................................. 1.4 Referências Curriculares........................................................................................... 5 9 12 12 12 13 Capítulo 2 – Requisitos de Acesso ao Curso 2.1 Processo de Seleção................................................................................................... 14 2.2 Vagas..........................................