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INTRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO
Ao estudarmos avaliação da aprendizagem ficou claro que os métodos de avaliação devem promover uma avaliação significativa. Através dessa pesquisa buscamos identificar a metodologia aplicada no processo avaliativo e ver a viabilidade de se abordar uma Aprendizagem que conduz o processo de ensino refletindo na importância de avaliar de forma interdisciplinar, onde o professor deve possibilitar que o aluno aprenda por múltiplos caminhos, pois por vezes deparamo-nos com professores que não sabem o que e para que avaliar. Partindo desse pressuposto buscamos confrontar a teórica a pratica, nessa analise que transcorreremos.
Para isso o trabalho se estrutura em leituras recomendadas elaboração de questionários destinados a coordenação, professores e alunos de uma Instituição Escolar com vistas a uma compreensão da importância e objetivos de se avaliar para a escola.
Tendo como base as discussões em sala de aula sobre avaliação da aprendizagem neste espaço podemos dizer que avaliação é um mal necessário no processo educativo. Sabemos que o processo avaliativo na pratica pedagógica é utilizado como uma maneira de classificação uma vez que esta nos dias de hoje é utilizada mais como forma política dos que pedagógica.
Estudando os dois tipos de avaliação sendo caracterizada como avaliação classificatória, aquela que serve como elemento de controle, de dominação e de seleção com função classificatória onde não temos uma noção do real aprendizado dos sujeitos envolvidos, e outra que é a avaliação formativa, compreendida como um processo de investigação para fins pedagógicos.
Com essa diferenciação é que podemos dizer que uma escola é tradicional ou renovada, se permite ou não ganho intelectual dos sujeitos que aprendem devido à interação constante, pois a aprendizagem se torna significativa em seu meio social, esse processo deve promover novas possibilidades de desenvolvimento das habilidades do alunato.
DESCRIÇÃO DO CAMPO DE PESQUISA –