Formação Sociocultural E Etica Ii

étnicas, religiosas etc.; • O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; • O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas á expressão, á comunicação, á interação social, ao pensamento, á ética e á estética; • A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de O…

inclusão degradada das tecnologias na escola • Projeto Educon – 1985 • Proninfe – FORMAR I, II, III e IV • CIEDs • PROINFO – Programa Nacional de Informática na Educação Estas políticas oscilam em duas dimensões a técnica e a lúdica (BARRETO, 2006) • O computador é um importante aliado na construção de um ensino de qualidade contribuindo ainda no desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, em sua formação crítica e participativa, auxiliando no desenvolvimento de tarefas e na…

Educação Infantil Vol. I, II e III, lançado pelo Ministério da Educação.  Sendo assim torna-se necessário e fundamental para trabalhar com a EDUCAÇÃO INFANTIL: o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais,étnicas, religiosas etc.;  o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; o acesso das crianças aos bens socioculturais…

-> conceitos à percepção do mundo natural -> juízos de experiência -> Lei natural. CIÊNCIA NORMATIVA - Ciência do “deve ser” -> explica como deve ser o comportamento humano e não “como ele é”. -> normas do comportamento -> juízo de valor -> Lei Ética (não natural) LINGUAGEM PRÓPRIA : Expressam dados e valores comunicáveis. EX: Competência no mundo jurídico = Medida ou expressão da jurisdição. METODO NO DIREITO: Caminho que…

Abril/2014 SUMÁRIO I. INTRODUÇÂO---------------------------------------------------------------------pág.01 II. DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------pág.02 III. CONSIDERAÇÔES FINAIS-----------------------------------------------------pág.03 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÀFICAS

Nacionais para a Educação Ambiental Apresentação 4 A Educação Básica de qualidade é um direito assegurado pela Constituição Federal e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Um dos fundamentos do projeto de Nação que estamos construindo, a formação escolar é o alicerce indispensável e condição primeira para o exercício pleno da cidadania e o acesso aos direitos sociais, econômicos, civis e políticos. A educação deve proporcionar o desenvolvimento humano na sua plenitude,…

étnicas, religiosas etc.; • O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; • O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; • A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;…

vem inovando e proporcionando aos educandos novas formas de ensino/aprendizagem em busca de novos conhecimentos. Hoje a Educação Física em âmbito escolar é uma disciplina que atua desde a a educação infantil, passando pelo ensino fundamental I e II, ensino médio, EJA e também com atuação nas universidades. Em cada grau de escolaridade, a Educação Física Escolar tem sua atuação planejada conforme a idade e a capacidade de entendimento do educando, desenvolvendo com responsabilidade…

trabalhará para a formação do ser humano como alguém que faz parte da sociedade, considerando que todos os alunos são capazes de aprender e compreender dentro da suas limitações. Conduzirá o educando a posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, mediar conflitos e de tomar decisões coletivas, bem como desenvolver o conhecimento do educando e o sentimento de confiança em suas capacidades: afetiva, física, cognitiva, ética, estética,…

têm procurado, através de reformas periódicas de seus currículos, equacionar esses problemas. Entretanto essas reformas não têm sido inteiramente bem sucedidas, dentre outras razões, por privilegiarem a acumulação de conteúdos como garantia para a formação de um bom profissional. As tendências atuais vêm indicando na direção de cursos de graduação com estruturas flexíveis, permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha opções de áreas de conhecimento e atuação, articulação…