Formação Simbolica Henri Wallon

prévios dos alunos para perceber necessidades de intervenção. E para isso o professor não deve apenas ensinar , mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da aprendizagem autônoma. Etapa 3: Henri Wallon Nasceu na França em 1879, viveu toda sua vida em Paris, onde morreu em 1962, aos 83 anos. Viveu num período marcado por instabilidade social e turbulência política: duas guerras mundiais, avanço do fascismo, revoluções socialistas…

personalidade adulta. Assim como em outras teorias, os estágios não obedecem a uma determinação cronológica rígida, pois se considera o ritmo da criança. A cada nova etapa há um acréscimo de novas potencialidades, ou seja, cada estágio contribui para a formação da personalidade, sendo constituídos por um conflito básico que deve ser vivenciado pelo indivíduo. A seguir, veremos cada um dos estágios. No primeiro estágio, o conflito reside na confiança X desconfiança. Nesse período, que…

.................................. 09 5 .EMBASAMENTO TEÓRICO................................................................... 10 5.1. O QUE É AFETIVIDADE?................................................................. 5.2. CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON............................................. 5.3. A RELAÇÃO ALUNO- PROFESSOR.................................................. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................. 10 13 16 20 7. CRONOGRAMA..

......................................... 4 QUEM FOI JEAN PIAGET................................................................................ 4 SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO............................................... 6 QUEM FOI HENRI WALLON.......................................................................... 7 SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO............................................... 7 QUEM FOI LEV VYGOSTY.............................................................

– 06/10/2013 Psicologia e Desenvolvimento da Aprendizagem Profª Ms. Lucilene Macedo Balmant Tomaz Afetividade e Processo Ensino-Aprendizagem: Contribuições de Henri Wallon Abigail Alvarenga Mahoney Laurinda Ramalho de Almeida Introdução Objetivo: Expor conceitos priorizados da teoria de Wallon levando os leitores a compreenderem e refletirem sobre a dimensão e a relevância da afetividade no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Os…

Teoria Psicogenética de Henri Wallon DIMENSÃO AFETIVA: • é instrumento de sobrevivência da espécie humana; ocupa lugar central na construção da pessoa e do conhecimento Raízes na vida orgânica SOCIAL e BIOLÓGICA Emoção fornece o 1º e mais forte vínculo entre os indivíduos; supre a insuficiência da articulação cognitiva nos primórdios da história e da espécie possui componentes vegetativos nos estados emocionais: • Dimensão afetiva é instrumento de sobrevivência da…

seis anos apresentamos este estudo que se organiza em dois momentos distintos. No primeiro momento, desenvolvemos reflexões sobre o movimento corporal da criança no seu processo de aquisição e construção de conhecimentos, com base nos estudos de Wallon. No segundo momento, sistematizamos proposições para um encaminhamento pedagógico da Educação Física no âmbito da educação infantil. PALAVRAS-CHAVE: Educação infantil - Movimento corporal - Educação Física escolar. INTRODUÇÃO E …

dos Campos 2014 Biografia: Henri Wallon No primeiro encontro deste segundo bimestre a professora iniciou uma breve explicação conceituada sobre a biografia de Enri Wallon e sua respectiva teoria. Enri Wallon nasceu e viveu na França (1879-1962) sua trajetória acadêmica foi marcada pela filosofia, medicina, psiquiatria e áreas em psicologia. Suas obras e atividades eram voltadas para educação. O contexto histórico em que Wallon estava inserido foi marcado por duas…

Gillièron, 1987). (a) Período Sensório-motor (0 a 2 anos): No recém nascido, portanto, as funções mentais limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos; (b) Período pré-operatório (2 a 7 anos): O pré-operatório é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da linguagem. (c) Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos): neste período dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista…

segundo a arte de persuasão, sem dominar. É preciso matar o mestre para se tornar o mestre de si mesmo. Ao aceitar que não deve obrigar o aluno a seguir as vias da educação repressora, sem renunciar a si mesmo, o professor está contribuindo para formação pessoal do aluno, que tomará posse real do saber, além de alicerçar condições para futuros saberes e conhecimento. ETAPA 2 PASSO 3. TEORIA DE JEAN…