Formação Pedagógica De Professores

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO LUÍS (MA). Ana Maria Lima Cruz Universidade Federal do Maranhão. Programa de Pós-Graduação em Educação. Mestrado em Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Física - LEPEF. Paulo da Trindade Nerys Silva Universidade Federal do Maranhão. Departamento de Educação Física. Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Física - LEPEF. Introdução A prática pedagógica tem merecido, por parte de…

O PROFESSOR DE ENFERMAGEM EM SUA FASE INICIANTE PROFESSOR OF NURSING IN YOUR BEGINNER LEVEL Ana Taisa Aquilante¹Valentina Soffner Bonilha²Aline Maria Jorge Bonilha RESUMO Esse trabalho tem como objetivo mostrar e discutir a temática das dificuldades encontradas pelo profissional enfermeiro ao sair da graduação e ingressar na docência e quais as alternativas por ele vistas para tentar amenizar o problema, através de uma revisão bibliográfica concomitante com uso de sites de…

práticas pedagógicas é falar orientação pedagógica sobre a educação que partilhamos. De um modo geral, é considerada como um suporte de experimentação do ensino. Cada área disciplinar comporta um tipo específico de práticas pedagógica que é explorada através de diversos recursos de domínio. A Prática Pedagógica é definida como a componente real da supervisão pedagógica em que decorre o ensino acompanhado com vista a elevar o grau da qualidade da aprendizagem do educando. Na formação de…

Currículo, no curso de Educação Física da ESEFFEGO; bem como de leituras e reflexões realizadas em outros momentos da formação. Sendo assim, ela é uma revisão bibliográfica de temas relacionados a currículo. O objetivo da pesquisa é discutir currículo e alguns elementos diretamente relacionados ao mesmo, como: Projeto PolíticoPedagógico, prática pedagógica e formação de professores. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é de fundamental importância para dar direcionamento às ações na…

da identidade profissional; A Didática na formação de professores; A relação teoria-prática na formação do educador; e Entrevista com professoras este artigo tem como objetivo provocar uma reflexão sobre as origens da Didática e sua formação mediadora na construção da identidade profissional, destacar aspectos significativos na formação de professores, analisar a relação entra a teoria e a prática no fazer pedagógico. Palavras- chave: Didática, Professor, Entrevista. 1. Introdução…

O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões teórico-metodológicas para a análise e a compreensão de elementos epistemológicos subjacentes à práxis…

PERSPECTIVA DE SEUS ATORES A Educação Fisica escolar esta em transição para constuir uma pratica pedagógica. Busca elementos para uma pratica não centrada no exercitar-se mas em novos conhecimentos da cultura corporal de movimento. Foi optado por realizar as investigações levando em conta o trabalho realizado e devidamente justificado por professora de Educação Fisica. O estudo foi realizado com professores que tratam a educação física como componente curricular articulado com o projeto…

INTRODUÇÃO O presente estágio de Supervisão pedagógica tem como objetivo, conhecer na prática as particularidades do coordenador pedagógico. O objetivo deste documento é relatar o Estágio em Orientação e Supervisão Pedagógico realizado no Instituto Nossa Senhora da Piedade, localizada na Rua Fernando Osório, 24, Flamengo. A escola situa-se na Zona Sul do Rio de Janeiro. A experiência do estágio me possibilitou a vivência da prática pedagógica em uma coordenação escolar. Estagiar é…

1. Qual é a sua formação acadêmica? Bacharel em Ciências Biológicas – UNESP campus Rio Claro 2. Qual e seu tempo de atuação na área da educação? 13 anos 3. Qual seu tempo de atuação na escola atual? 7 meses 4. Qual é a tendência pedagógica que você se baseia para a pratica em sala de aula? ?????????? 5. Você costuma utilizar recursos de multimídia em sala de aula? Quais? Sim, fotos, filmes 6. Qual é seu relacionamento com seus alunos? Os momentos e os espaços devem ser…

complexidade na formação... 439 O paradigma da complexidade na formação e no desenvolvimento profissional de professores universitários The complexity paradigm in the formation and professional development of university teachers MARILDA APARECIDA BEHRENS* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por conseqüência, a formação de professores. Os paradigmas