estrutura de ensino

realiza durante o ano e o tempo necessário; realizar pesquisas e leituras diversas, indagar, questionar e refletir sobre o tema. ESTRATÉGIAS DE ENSINO Roda de conversa para socialização de conhecimentos já adquiridos para introdução de novos; Registro do tema através de textos e localização de informações no mesmo; Construção dos jogos educativos; Socialização das obras, no espaço da leitura; 2º TRIMESTRE CONTEÚDOS Água: oceanos, mares, lagos, rios, lençóis d’água, geleiras; Estados físicos da água; Ciclo da água; Tratamento, consumo e poluição da água; OBJETIVOS Construir conceitos básicos de ciências; desenvolver noções básicas a respeito da água no planeta; construir noções de meio ambiente; identificar semelhanças e diferenças entre os estados físicos da água; compreender o ciclo da água. ESTRATÉGIAS DE ENSINO Roda de conversa para socialização de conhecimentos já adquiridos para introdução de novos; Leitura e descrição de imagens; Textos para leitura coletiva e individual para identificação de informações; Pesquisas diversas em inúmeras fontes de informação; Produção de cartazes para apresentação de temas em grupos. 3º TRIMESTRE CONTEÚDOS Composição do solo; Empobrecimento do solo; Poluição do solo: inseticidas e herbicidas; Saneamento básico; OBJETIVOS Desenvolver consciência ecológica e de preservação do ambiente; refletir sobre a poluição do solo; socializar-se; sistematizar conhecimentos. ESTRATÉGIAS DE ENSINO Roda de…

propósito de cumprir uma exigência curricular do curso de Pedagogia, tendo como objetivo a formação do acadêmico, com domínio sobre a prática, com autonomia e capacidade de construir conhecimento pedagógico e tomar decisões. Durante o estágio foi possível observar e caracterizar a instituição analisando os espaços de atuação do profissional que atende as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Foi possível também registrar situações diárias da instituição e compreender como se…

momento ,o que me motiva a seguir em frente ,é ter em mente que a educação transforma o mundo , e que se todos fizerem a sua parte teremos um mundo melhor. Farei a minha parte ,e tenho como objetivo formar cidadãos críticos e reflexivos. Durante a permanência no estágio supervisionado pude constatar e reafirmar sobre a minha vocação :ser professora! FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A prática do estágio é primordial para a formação integral do aluno, considerando que cada…

------------------------------------------------------- 09 4.1. Síntese do Texto I O estágio na Formação do Professor-------------- 33 4.2. Síntese do Texto II O estudo como Prática de Supervisão ----------- 34 5. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO --------------------------------------------------------- 35 5.1. Caracterização da Entidade de Educação Especial -------------------- 35 5.2. Relatório de observação ------------------------------------------------------- 35…

------------------------------------------------------- 09 4.1. Síntese do Texto I O estágio na Formação do Professor-------------- 33 4.2. Síntese do Texto II O estudo como Prática de Supervisão ----------- 34 5. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO --------------------------------------------------------- 35 5.1. Caracterização da Entidade de Educação Especial -------------------- 35 5.2. Relatório de observação ------------------------------------------------------- 35…

PROPOSTA PEDAGÓGICA CIDADE DE SANTOS A – Objetivos Gerais da Unidade Escolar: Levar nossos alunos ao desenvolvimento de sua criatividade através do resgate dos valores e de princípios morais, criando condições para que, ao término do Ensino Fundamental, neles esteja sedimentado o que é ser um verdadeiro cidadão e, dessa forma, sejam eles os mediadores das mudanças nas relações da escola com a família, na busca da construção de um mundo mais justo, fraterno e harmonioso. B -…

disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor, mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa e curricular do ensino. Supõe compreender o trabalho docente, tanto na perspectiva da construção de saberes sociais, pedagógicos e docentes subentendidos, construídos nas diversas relações pedagógicas no contexto da sociedade, bem como no sentido da sua formalização, através da Didática.…

HISTÓRIA, UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA, CAMPUS DE FRAIBURGO-SC. PROFESSOR ORIENTADOR: DENISE ZAGO Fraiburgo – SC Maio de 2011 ÍNDICE 1 INTRODUÇÃO 4 2 RELATÓRIO ENSINO FUNDAMENTAL 5 2.1 DESENVOLVIMENTO 5 2.2 A ESCOLA 5 2.3 RECURSOS FÍSICOS 5 2.4 RECURSOS MATERIAIS 7 2.5 PERFIL DOS ALUNOS 7 2.5.1 Ensino Fundamental: 8ª série 01 7 2.6 PROFESSOR 8 2.7 AULAS OBSERVADAS 9 2.7.1 Relatório Aulas De Observação No Ensino Fundamental 9…

UNIVERSIADE FEDERAL RURAL DA AMAZONIA – UFRA PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PAFOR LICENCIATURA EM CIENCIAS NATURAIS RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO TOME- AÇU –PA 2013 UNIVERSIDADE FEDER AL RURAL DA AMAZONIA – UFRA PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PAFOR LICENCIATURA EM CIENCIAS NATURAIS DISCIPLINA: ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III…

1-TÍTULO DO PROJETO: “BRINCANDO E CONSTRUINDO APRENDIZADO” "A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si e do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor". …