Formação Docente

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

A ATUAL SITUAÇÃO DOCENTE Aline Caroline Mancera de Carvalho Mendonça RESUMO O artigo realizado tem como título A atual situação docente. O objetivo é mostrar que o professor ao longo da história educacional brasileira passou por muitas lutas e que os cursos de formação de professores que ao longo do tempo sofreram muitas modificações até hoje não conseguem abranger todas as necessidades que surgem no dia-a-dia de sala de aula, vimos também que, por isso, o professor não…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Resumo Este artigo apresenta a importância de repensar à formação do professor, e, diante disto surge à necessidade de refletir qual a responsabilidade que a mesma tem na atual situação educacional Brasileira. O trabalho docente ao longo dos anos vem ganhando um novo significado, adquirindo novos paradigmas, novas concepções. O grande desafio dos professores atualmente é tentar assumir uma nova dimensão da sua prática

127 CASOS DE ENSINO: INSTRUMENTOS DE ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE* Maria Cleonice Barbosa Braga** RESUMO — O presente artigo tem por objetivo analisar algumas situações da prática de ensino a partir das abordagens sobre formação docente que têm predominado nas pesquisas educacionais, principalmente a partir do final da década de 80 do século XX. Os saberes docentes, as dificuldades enfrentadas pelos docentes em início de carreira e a prática como momento de reflexão e produção de conhecimento

paradigma da complexidade na formação... 439 O paradigma da complexidade na formação e no desenvolvimento profissional de professores universitários The complexity paradigm in the formation and professional development of university teachers MARILDA APARECIDA BEHRENS* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por conseqüência, a formação de…

pesquisa docente influenciando no processo identitário na formação inicial docente . PROBLEMA 1. Qual o papel de projetos de pesquisa docente na formação de licenciados? E de que maneira essa experiência afeta a identificação com a profissão docente? 2. Que saberes da formação docente, emergem da participação nesses projetos realizados no contexto escolar? HIPÓTESES * A participação em projetos é responsável por uma ressignificação da identidade e do perfil docente. …

Joelma Aparecida de Matos Curso: Docência do Ensino Superior TEMA A formação pedagógica visando o desenvolvimento de competências e habilidades no profissional docente para atuar no Ensino Superior dentro da realidade atual. TÍTULO A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ATUAR NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR. O PROBLEMA A discussão sobre formação de professores tem ocupado lugar de destaque nos centros de pesquisa do mundo…

professor, a formação e a prática docente. A segunda, discorre sobre os saberes necessários à prática docente e a terceira, contextualiza a ética docente. Palavras Chave: Docência; Identidade; Saberes; Ética; Introdução A docência tem sido motivo de freqüentes discussões e inquietações no mundo pós-moderno. A globalização e as desigualdades sociais, a diversidade cultural e a pluralidade de indivíduos, levam a questionamentos que influenciam diretamente na pessoa, na…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO RENATA APARECIDA RITIR Formação docente A dissociação entre teoria e prática na formação do educador SÃO PAULO 2013 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO RENATA APARECIDA RITIR Formação docente A dissociação entre teoria e prática na formação do educador Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Alfabetização e Letramento para a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica pela Universidade Nove de Julho. Ministrado

ESTUDO E CARACTERIZAÇÃO DE NOVAS PRÁTICAS FORMATIVAS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE EM LETRAS NO CÂMPUS PORANGATU DIANTE AS DEMANDAS EDUCACIONAIS DO NORTE GOIANO Cristiano Alves Ferreira Docente do Curso de Letras UEG Câmpus Porangatu e-mail: cristiano.alves@ueg.br RESUMO A pesquisa tem como proposta compreender como tem se dado a formação do docente para o ensino de língua portuguesa no norte de Goiás sob o recorte acadêmico da Universidade Estadual de Goiás, no seu câmpus da Unidade