Formação Docente Universitária

múltiplos segmentos da sociedade nacional, além de falar que a luta pelos direitos indígenas não pode ser desvinculada do contexto histórico educacional. Enfocará o processo de implementação das cotas raciais/sociais no ensino superior e de como o corpo docente encara as novas transformações no contexto universitário, bem como, a dificuldade desse novo corpo discente de adaptar-se ao aprendizado ofertado pelas Instituições de Ensino Federal. Também, analisará as políticas públicas…

tórica política e dos mass-media à pobreza das políticas educativas; do excesso das linguagens dos especialistas inter- nacionais à pobreza dos programas de formação de professo- res; do excesso do discurso científico-educacional à pobreza das práticas pedagógicas e do excesso das “vozes” dos profes- sores à pobreza das práticas associativas docentes. Não recu- sando um pensamento “utópico”, o autor critica as análises “prospectivas” que revelam um “excesso de futuro” que é, ao mesmo…

analisou-se as proposições teóricas e práticas de implantação do BSC em IES, principiando pelo levantamento das características e cenário de atuação das IES, destacando os aspectos estruturais, estratégicos, competências e problemas de gestão universitária. Num momento seguinte, analisou-se as proposições teóricas e práticas de implantação da ferramenta de gestão BSC, procurando evidenciar principalmente as diferenças entre os modelos adotados. A partir desta análise, delineou-se a hipótese que

Curso de Doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Reconheço, inclusive, que a escrita de si é formação; é possibilidade de se ver num espelho de palavras. Tenho percebido a potência irradiante das narrativas, das histórias e trajetórias de vida[1] como dispositivo de formação e reflexão de si. Nesse sentido, pretendo nestas palavras, relatar e refletir sobre alguns momentos que julgo mais significativos de minha trajetória de vida,

..............................07 5.3 Campos Caraúbas............................................................................07 5.4 Campos Pau dos Ferros................................................................07 6. ADMINISTRAÇÃO UNIVERSITÁRIA...................................................07 7. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA.........................................................09 8. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL ........................................09 9. CURSOS DE…

Resumo Informativo e Indicativo. Resumo informativo Baeder, Angela Martins. Educação ambiental e mobilização social: formação de catadores na grande São Paulo. Este estudo analisa trabalhos de formação de catadores(as) de materiais recicláveis, realizados coletivamente, na Região Metropolitana da Grande São Paulo, entre 1997 e 2008, com a finalidade de identificar elementos para subsidiar a construção participativa de soluções sustentáveis para a problemática socioambiental

principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento: A disciplina discute sobre educação e modernidade e a relação de poder e saber. Fala sobre a importância da pesquisa na formação do professor e aborda questões como planejamento, plano de ensino e currículo. Pontua também critérios na formação do docente para o ensino superior e a aquisição de saberes pedagógicos e opção metodológica. Discute também a nova configuração dos cursos universitários e da subjetividade…

Tendências internacionais: homogeneização e diferenciação.................13 2.3.2 - A Avaliação do Ensino Superior no Brasil.................................................21 2.4 – Técnicas e Instrumentos Avaliativos Utilizados na Docência Universitária.............................................................................................................23 2.5 - Definições dos Objetivos da Avaliação.........................................................24 2.6 - Funções do…

1. OBRA SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, ciência e formação acadêmica. In: Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007. Capítulo 1. p. 21– 36. 2. CREDENCIAIS DA AUTORIA Joaquim Antônio Severino (Carmo do Rio Claro – MG, 1941) é professor titular, aposentado, de Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP, ora atuando como docente colaborador. Licenciou-se em Filosofia na Universidade Católica de Louvain, Bélgica, em 1954.…

Instituições de Ensino Superior do Estado de São Paulo. Mostrando como foco a ética dos docentes e discentes e a sua influência nas questões morais que afetam ou ameaçam as instituições. 2. TÍTULO Ética no curso de Administração das Instituições de Ensino Superior do Estado de São Paulo. 3. JUSTIFICATIVA DO ESTUDO DO TEMA Como estudante de Administração, considero necessária à boa conduta ética na formação acadêmica. A capacidade de aplicar com excelência todo o conteúdo…