Formação Do Professor Do Ensino Fundamental

Unidade 1 Conforme diretrizes Curriculares Nacionais o objetivo do curso de pedagogia aprovado pelo parecer CNE/CP 5/2005 é: Formação de professores na Ed. Infantil Nos anos inicias do ensino fundamental Cursos médios- modalidade Normal e Ed. Profissional Apoio escolar, gestão e outras áreas que sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Princípios do curso de pedagogia: Trabalhar informações e habilidades, conhecimentos teórico-práticos, interdisciplinaridade, contextualização, ética

escolar hoje impõe inúmeros desafios, dentre eles a necessidade de se pensar na formação continuada dos professores como elemento constitutivo fundamental do Projeto Político-Pedagógico das instituições escolares, capaz de articular um modelo educativo que dê conta da dinâmica que envolve o processo de ensino aprendizagem, tomando como base a formação dos professores como pressuposto básico para a qualidade de ensino. Desde 2003 o município de São Miguel do Guamá vem adotando como…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Ludmilla Cristina Sauhi Sertãozinho Abril/2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO..................................................................................................

necessidades visuais do 6º ano do ensino fundamental. O propósito é valorizar as contribuições dos conhecimentos matemáticos do Lúdico no processo ensino-aprendizagem aos alunos com necessidades educativas visuais. Nesse trabalho apresento os modelos e métodos que podem ser aplicados no desenvolvimento do ensino da geometria. Almejo assim, analisar o Lúdico na Educação Matemática necessária ao ensino-aprendizagem dos conteúdos específicos que tratam da geometria no nível fundamental do…

de ensino federal, estadual e municipal, possui pontos em comum: as normas de procedimentos, conteúdos, métodos elaborados, diretrizes, idéias e projetos, mesmas intenções para o setor educacional. A condição no setor publica, degradaram-se nos últimos anos, professores e demais funcionários em educação vivem desestimulados pelas péssimas condições de trabalho, mal remunerados, sem capacitações, com faltas de conhecimentos básicos à educação. 2. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE…

* Decretos nº 6.253/2007 e 6.278/2007 – dispõem sobre o Fundeb e regulamentam a lei nº 11.494/2006. * Lei nº 9.424/1996 – regulamenta o Fundef (Fundo do Ensino Fundamental – há artigos da Lei em vigência, mesmo após a aprovação do Fundeb). * Decreto nº 6.094/2007 – Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) 2. Carreira e Formação dos Profissionais As carreiras dos profissionais da educação básica são regidas pelos Estatutos e Planos de Carreira dos entes federados, em respeito…

8 – A Didática e a formação profissional do professor A formação do professor abrange, pois, duas dimensões: a formação teórico-científica, incluindo a formação acadêmica específica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formação pedagógica, que envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, História da Educação e da própria Pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto histórico-social; a formação técnico-prática visando a…

de matrículas. E quando se cria uma matrícula, deve-se manter essa matrícula. O problema maior do Brasil hoje tem sido a manutenção. Para manter uma matrícula é preciso investir no professor - ou seja, pagar um salário adequado e garantir um plano de carreira, assim como as condições necessárias para a relação de ensino e aprendizagem", avalia. O relatório de Desenvolvimento Humano de 2012, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), alerta para o alto índice de evasão…

O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE MACAPÁ 2014.1 ELI UANA DOS SANTOS BORGES HELLEN PRISCILA SOUZA ALBERTO JAMILA PARAFITA VASCONCELOS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE Projeto de Intervenção apresentado como requisito parcial de nota à disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino de Ciência e Biologia I do 1º semestre, do curso

ORGANIZAÇÃO E METOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ATPS da Disciplina - Organização e Metologia do Ensino Fundamental do 5º semestre do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera - Uniderp. Tutora: Profª Maria Clotilde Bastos Tutora Presencial: Prof.ª Rosana M. C.Balarde Americana/SP Março/2013 SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO .......................................................................