Forma Musical

ao ser humano, afinal, ela “foi a sua primeira manifestação de expressão e comunicação”. Entretanto, para que ele continue a fazer da música um modo de vida, é preciso que domine seu código e saiba o que fazer com todas as suas possibilidades, de forma a atingir a si próprio e aos outros. Ou seja, assim como o aluno precisa aprender a decifrar a linguagem do seu coração e a entender o meio em que vive, deve também utilizar o dó-ré-mi de modo tão natural como decodifica o bê-a-bá. (VICTORIO, 2011

A expressão musical está intimamente relacionada com a educação musical que se desenvolve, na educação pré-escolar, em torno de cinco eixos fundamentais: escutar, cantar, dançar, tocar e criar. O trabalho com o som tem como referência o silêncio, que nunca é absoluto, mas que permite ouvir e identificar o fundo sonoro que nos rodeia. Saber fazer silêncio para poder escutar e identificar esses sons faz parte da educação musical. ESCUTAR A exploração das características dos sons pode passar

noção de música quando tinha 11 anos, com um vizinho de minha avó, que, na época, tocava em uma banda, e me ensinou os primeiros acordes do violão. Aprendi algumas músicas pequenas, simples, mas que foram importantes para o início de minha trajetória musical. Não me lembro quanto tempo duraram estas aulas, mas sei que aí foi o início de tudo. Nesta época estudava no Colégio PioXII, no curso de admissão1, e lá havia um coral que me despertou a curiosidade e quis fazer parte dele. Como já…

Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI PED (9741) – Trabalho de Graduação 19/03/2012 Resumo 1 Introdução 2 Interdisciplinaridade A interdisciplinaridade é uma função de várias disciplinas integrada, pois as crianças aprendem de uma forma mais rápida e prazerosa, assim as matérias estão mais interligadas e não mais isoladas. Segundo Japiassu (1976), “A interdisciplinaridade faz-se mister à intercomunicação entre as disciplinas, de modo que resulte uma modificação…

|03 | |3. |A música como forma de comunicação |04 | |3.1. |Estabelecendo uma comunicação eficiente com o público |04 | |3.2. |A sustentabilidade de uma campanha através da comunicação musical |04 | |4. |Ordens

UNIVERSIDADE CRUZEIRA DO SUL PATRICIA ALVES ALMEIDA PAULO HENRIQUE DE SIQUEIRA WILSON JOSE DOS REIS APLICAÇÃO DA ÁLGEBRA DE CAMINHOS NA INICIAÇÃO MUSICAL Anteprojeto de pesquisa apresentado na disciplina de TGI I – Trabalho de Graduação Interdisciplinar I, do curso de Bacharelado Computação, em da Ciência da Universidade Cruzeiro do Sul, sob a orientação do Prof.Ms. Ivan Carlos Alcântara de Oliveira. São Paulo - SP 2013 ii SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO

espírito é musical e é sobre estes que esta lista foi feita, por isso mesmo é muito interessante. Leia aqui no blog e assista a trechos sobre os dez primeiros lugares e conheça a lista integral no próprio site do NME. 10- High Fidelity (2000) – Alta fidelidade é um livro genial de Nick Hornby. Nesta versão cinematográfica americana, a loja de discos, cenário simbólico do livro, se transfere para Chicago (como poderia estar em qualquer grande cidade do mundo) e não perde a força. Cena…

Campus Universitário “Frei Ulrico Goevert”- Av. Gabriel Esperidião, s/nº - Tel. (044) 3423-3210 Fax 3423-2178 Caixa Postal, 306 - CEP 87.703-000 – e-mail: fafipa@fafipa.pr.gov.br - PARANAVAÍ - PARANÁ MÚSICA NA CRECHE: FORMAS DE TRABALHAR COM MÚSICA PARA BEBÊS SIMONE TREVIZAN LORENZETI Artigo apresentado ao curso de Psicopedagogia Clínica e…

Este trabalho trás a proposta de que a música pode ser ferramenta pedagógica na educação infantil e não apenas uma descontração, uma distração ou uma forma de preencher o tempo durante as aulas. Teve também, que entender os aspectos favoráveis que o ensino de música pode proporcionar às crianças da Educação Infantil, perceber as formas de interação da música com os demais eixos de trabalho, ou seja, como a música pode auxiliar em diversas atividades pedagógicas na educação infantil. …

e humanizador que a música propicia, em meio a “nomes, números e datas”, favorecendo o conhecimento, a criatividade e a expressão musical (KATER, 2008, p.2). Nesse capítulo pretendemos analisar sobre as implicações da música no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças tal como definem os estudos de Vigotsky. Assim, destacamos a linguagem musical como uma prática pedagógica capaz de contribuir para o desenvolvimento de funções psíquicas superiores em crianças de…