Formação Inicial E Continuada

Infantil não condizendo com a realidade da Instituição, pois há vários anos a escola atende ao Ensino Fundamental I. Ao concluirmos o estágio do 4º semestre, fomos convidados pela coordenadora pedagógica, função esta desenvolvida por uma professora com formação em pedagogia, para contribuirmos na elaboração do referido projeto, o qual ficou acordado que seria o tema do Projeto de Intervenção no estágio do 5º semestre, que iniciaria em 2007. Ao iniciarmos a elaboração do Projeto de…

ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA PALABRAS CLAVE (HASTA CINCO): FORMAÇÃO, QUALIDADE, PRÁTICA, PEDAGÓGICA, CONHECIMENTO. BUENOS AIRES 2012 TEMA: COMO O PROFESSOR DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZA NA PRÁTICA OS CONTEÚDOS ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA? Objeto de estudio o de investigación (problema). (2 hojas) OBJETO DE ESTUDO - PROBLEMA A situação problema neste projeto propõe a identificação de como a formação continuada dos…

VIVIANA NOGUEIRA DA SILVA DOS SANTOS RA: 00022060 Fundamentos dos Anos Iniciais no Ensino Fundamental – Unidade 7 1- Releia “Estudando e Refletindo” e escreva, com suas palavras, como se deu o processo de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Pelos objetivos diferentes, de acordo com a necessidade de cada realidade e de cada momento. É possível iniciar a leitura por diferentes partes dos documentos, mas reforçamos a necessidade de, com o tempo, se tomar em…

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. TÍTULO VI Dos Profissionais da Educação Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio…

Justificativa: Com o avanço da tecnologia nas últimas décadas, principalmente dos computadores, discuti-se cada vez mais a utilização de recursos da informática na educação. Dessa forma, há uma necessidade de projetos de formação continuada que venha suprir as novas necessidades exigidas pelo mercado de trabalho, oportunizando os professores a adquirirem novas habilidades e competências, incentivando-os e estimulando-os a uma cultura de Informática educativa em prol da qualidade de ensino.

e Rachel Números: 1, 3, 5, 7, 9 e 20 Turma: 3001 - CN Introdução O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) tem como objetivo a escolarização e a formação profissional de jovens e adultos. O programa é destinado para quem concluiu apenas o ensino fundamental e deseja adquirir o Certificado do Curso Técnico em nível médio. Os cursos de educação profissional de nível médio são integrados…

prática” na formação do professor. A formação do professor vem sendo um assunto muito discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, compromissados, competentes, e valorizados, quem ganhará será a sociedade, tendo cidadãos criativos e críticos. Outro objetivo desse trabalho é identificar o perfil do professor, discutir a sua importância e sua…

19/03/2015 Formação docente na educação infantil ­ Simulados ­ Gilmara Formação docente na educação infantil By gilmara | Studymode.com GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL JUQUIÁ 2010 GILMARA PEREIRA CAMARGO FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para integralização da disciplina de Trabalho de Graduação, do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Professora Tutora…

PUBLICO ALVO 09 7. METODOLOGIA 10 7.1 PRAZO DE DURAÇÃO 11 7.2 ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS 11 7.3 DOS ALFABATIZADORES DE TURMAS 11 7.4 SISTEMA DE AVALIAÇÃO 11 7.5 DA FORMATURA DOS ALUNOS 11 7.6 DA FORMAÇÃO INICAL E CONTINUADA 12 8. DAS COMPETENCIAS E RESPONSABILIDADES 12 8.1 FUNÇÕES DO COORDENADOR GERAL DO PROGRAMA 12 8.2 DA COORDENADORIA REGIONAL DE ENSINO 12 8.3 DO COORDENADOR DE TURMA 13 9. AVALIAÇÃO DA EFICACIA DO…

DIDÁTICA E FORMAÇÃO CONTINUADA Clarissa Brito Barros Professora - Elaine Carvalho Centro Universitário Leonardo da Vinci- Uniasselvi Pedagogia (0266)-Prática do Módulo 3 11/12/2011 RESUMO Didática se traduz como a arte de ensinar, aprender, instruir e se preocupa com as condições de ensino-aprendizagem, porém, para que este processo se de com sucesso, o professor deve ter bem claro as finalidades da educação, o que vai além da sala de aula e escola. A didática é um…