Fichamento Segundo Capitulo Como Avaliar A Textualidade

média final entre 6,0 e 7,0, poderá consultar o professor que, ao avaliar a situação do aluno na disciplina, poderá ou não programar uma forma de recuperação. Página 2 SEMINÁRIO E INSTITUTO BATISTA BEREIANO b. No caso do aluno transferir-se para outro Seminário, deverá comunicar ao Deão Acadêmico para que seu Histórico Escolar seja enviado para outra escola. c. Não será permitida a desistência de uma disciplina, após o segundo mês de aula, por motivo de notas baixas. Tal…

natureza existem leis eternas, invariáveis e independentes da vontade dos homens e que a dinâmica social segue o mesmo cânone (os fatos sociais são “coisas” externas ao indivíduo e exercem poder de coerção sobre ele, na definição durkhemiana). No segundo paradigma, ao contrário, os fenômenos sociais são produto das ações do homem. Ademais, o “corpo social”, a sociedade funciona de forma diferente do corpo humano e seu metabolismo e, portanto, as formas de conhecê-los seguem abordagens e…

os mecanismos que a sustentam. Ao dialogar com o outro, desvelamos a sua intenção. 7 Enfim, por meio da linguagem, construímos ou desconstruímos todo um universo. Para isso, precisamos ser leitores dos textos que estão a nossa volta e poder avaliar criticamente o mundo, interagindo e deixando marcas de transformações. Convido-o, caro aluno, à leitura do poema “Quadrilha da sujeira”, do poeta Ricardo Azevedo: Quadrilha da sujeira João joga um palitinho de sorvete na rua de…

Universidade Luterana do Brasil COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO CAPÍTULO 6 – DA ORALIDADE À ESCRITA Doris Cristina Gedrat Segundo Castilho (2001), a língua oral e a língua escrita são modalidades de um mesmo sistema, com ênfases diferenciadas em determinados elementos desse sistema, e as diferenças entre essas duas modalidades devem ser vistas na perspectiva do uso e não de características intrínsecas à fala ou à escrita.1 Neste capítulo, serão discutidas, de maneira sucinta, as…

III. Collaço, Gabriel Henrique. Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Universitária da Unisul universidade_e_ciencia.indb 4 19/11/14 15:45 Sumário Introdução I 7 Capítulo 1 Universidade, pesquisa e extensão I 9 Capítulo 2 Linguagem e Discurso I 19 Capítulo 3 Metodologias Técnico-Científicas I 83 Capítulo 4 Elaboração de projeto de pesquisa I 135 Considerações Finais I 147 Referências I 149 Sobre o Professor Conteudista I 157 universidade_e_ciencia.indb 5 19/11/14…

palavra primitiva. “Costuma”, porque raras vezes podemos nos deparar com alguns casos (excepcionais) que buscam na etimologia a mudança das letrinhas, por exemplo, estender e extensão (o substantivo que manteve o x da forma verbal latina extender e, segundo Aurélio) ou catequese e catequizar. E por que “paralisar” (paralisia) se escreve com “s” e “imunizar” (imune) se escreve com “z”? Porque, quando as palavras primitivas já apresentam a letra “s”, ela é mantida nas palavras…

palavra primitiva. “Costuma”, porque raras vezes podemos nos deparar com alguns casos (excepcionais) que buscam na etimologia a mudança das letrinhas, por exemplo, estender e extensão (o substantivo que manteve o x da forma verbal latina extender e, segundo Aurélio) ou catequese e catequizar. E por que “paralisar” (paralisia) se escreve com “s” e “imunizar” (imune) se escreve com “z”? Porque, quando as palavras primitivas já apresentam a letra “s”, ela é mantida nas palavras…

tem sido vencido, as instituições de Ensino Superior têm disponibilizado a seus alunos disciplinas como esta, no intuito de contribuir para o efetivo uso da língua, especialmente, da norma culta. Módulo 1 A Teoria da Comunicação O segundo pilar relaciona-se aos seis elementos da comunicação, já que todo processo de comunicação é constituído por um emissor, um receptor, uma São várias as teorias que cercam a comu- mensagem, um código, um canal e um nicação e a…

eficiência e a eficácia de organizações; melhorar a qualidade de vida no trabalho ; auxiliar na produção de produtos e serviços com maior valor agregado para a empresa e consumidores; promover o desenvolvimento social; dentre outros. Portanto, segundo Appolinário (2009), é necessário que o acadêmico de curso de graduação compreenda minimamente como essa forma de conhecimento funciona e como influencia a vida cotidiana, pois ela está presente em todos os âmbitos da experiência…

aluno precisa aprender. O aprendiz, portanto, deve ser levado em conta na fase do planejamento e da implementação da experiência de aprendizado a distância, e não apenas no final, quando o conteúdo de um curso a distância já estiver pronto. Em segundo lugar, esse aprendiz não precisa mais estar fisicamente presente em um ambiente para aprender: ele o faz em qualquer lugar. Além disso, seu aprendizado é também contínuo e permanente: o estudo não é mais encarado, em nossa…