Fichamento Projeto De Pesquisa Como Exercicio Cientifico

desses discursos, talvez minha observação valha apenas para a seleção relatada na imprensa). Algum leitor tomará a dianteira: “Agora ele vai nos dizer que o importante, na alfabetização, não é melhorar o acesso ao mercado do trabalho e permitir o exercício digno da cidadania (saber ler formulários, votar, informar-se). Ele vai dar uma de intelectual e afirmar que a pessoa deve se alfabetizar para ler Camões e Machado de Assis”. É quase isso. Explico. No começo dos anos 1970, em…

voto de confiança. 2 AGRADECIMENTOS Na realização desta obra, devo meu voto de gratidão: À Doutora Maria Montessori, por ter me apresentado a possibilidade de uma educação para a paz. A Paulo Freire, por me demonstrar a possibilidade do exercício do amor e do diálogo na educação. A Lauro de Oliveira Lima, por ter me feito perceber que mais importante do que a explícita História da Educação no Brasil é a implícita realidade da educação brasileira. Às crianças dos anos de…

voto de confiança. 2 AGRADECIMENTOS Na realização desta obra, devo meu voto de gratidão: À Doutora Maria Montessori, por ter me apresentado a possibilidade de uma educação para a paz. A Paulo Freire, por me demonstrar a possibilidade do exercício do amor e do diálogo na educação. A Lauro de Oliveira Lima, por ter me feito perceber que mais importante do que a explícita História da Educação no Brasil é a implícita realidade da educação brasileira. Às crianças dos anos de…

1 – Resumo O resumo é um exercício que combina a capacidade de síntese e a objectividade. O resumo é um texto que apresenta as ideias ou factos essenciais desenvolvidos num outro texto, expondo-os de um modo abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem. Resumir um texto é condensar as idéias principais, respeitando o sentido, a estrutura e o tipo de enunciação, isto é, os tempos e as pessoas, com ajuda do vocabulário de cada um. É, assim, apresentar um raciocínio objectivamente, escolher

os Trabalhos de Conclusão da FAAM devem ser elaborados na modalidade Pesquisa de Campo. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Diretora Geral xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Diretora Acadêmica FALAR SOBRE CONHECIMENTO. O QUE É PESQUISA? A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA. Tipos de conhecimento (VERIFICAR COM OS PROFESSORES, INCLUSIVE COM OS DE METODOLOGIA SE CABE AQUI NO MANUAL ESTAS INFORMAÇÕES) CONHECIMENTO POPULAR CONHECIMENTO CIENTÍFICO CONHECIMENTO RELIGIOSO CONHECIMENTO FILOSÓFICO…

SUMÁRIO I. | O que é o projeto interdisciplinar ........................................... | 3 | II. | Pilares estratégicos ................................................................. | 5 | III. | Metas ...................................................................................... | 6 | IV. | Objetivos ................................................................................. | 7 | V. | Características gerais do trabalho .........................................

superficial destes deveres e de certa influência patriarcal, diversos homens ainda consideram dever da mulher para com o marido ou companheiro a conjunção carnal mesmo que forçadamente, pois o considera como direito adquirido e se utiliza de um verdadeiro exercício regular de um direito. Atualmente estamos norteados pelos princípios asseguradores à pessoa humana, como o princípio da dignidade humana que segundo Rizatto (2002 p 131), “A dignidade da pessoa humana é um princípio…

METODOLOGIA CIENTÍFICA Profa. Betânia Mafra CONTEÚDO DA APOSTILA: Método científico. O que é ciência. O conhecimento científico é diferente de outras formas de conhecimento. Como fazer uma pesquisa. Pesquisa em banco de dados. O primeiro passo: a escolha do tema. Pesquisa bibliográfica. Problematização. Escolha da metodologia. Aplicação da metodologia e análise de dados. 1 CONHECIMENTO Desde os primórdios da humanidade, a preocupação em conhecer e explicar a natureza é uma…

GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, 1999. 107 páginas. 17 capítulos. Inclui glossário.1 Mirian Goldenberg é antropóloga e professora do Departamento de Antropologia Cultural e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro. É Doutora em Antropologia Social do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio…

Fichamento de leitura e resumo crítico. FERREIRA, C.A.L. ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO. Revista de História Regional, 4(2):130-157, 1999. “O ensino de história ainda é predominantemente factual, trabalhando com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo.” (p.140) “... é preciso não só criticar uma concepção