Fichamento Alfabetização E Busca De Um Método

à perdição do próprio “eu” submetido às prescrições alheias. Para Freire, todo conhecimento é um ato profundamente dinâmico e que exige uma ação transformadora sobre a realidade cognoscível. Para esse autor, todo verdadeiro conhecimento “exige uma busca constante, implicando em invenção e reinvenção. Reclama a reflexão crítica de cada um sobre o ato de conhecer, pelo qual se reconhece, conhecendo e, ao reconhecer-se, assim, percebe o como e o porquê de seu conhecer e os condicionamentos…

LIVRO UNIDADE UNIDADE 11 Metodologia Métodos Metodologia Científica Quantitativos Científica Metodologia científica Metodologia científica Gisleine Bartolomei Fregoneze Joacy M. Botelho Rodrigo de Menezes Trigueiro Marilucia Ricieri © 2014 by Editora e Distribuidora Educacional S.A. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou…

Brasília: MEC, 1999. ALFABETIZAÇÃO Fundamentos teóricos da alfabetização: lingüísticos, psicológicos e sociológicos. Variáveis a considerar na alfabetização de crianças, jovens e adultos. A formação do professor alfabetizador. Bibliografia Básica TEBEROSKY A; GALLART M. S. Contextos de alfabetização inicial. Porto Alegre: Artmed, 2004. FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. LIMA, A. F. S. O. Pré-escola e alfabetização: uma…

Fichamento do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire. "O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão." "Percebe-se, assim, a importância do papel do educador, o mérito da paz com que viva a certeza de que faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos mas também ensinar a pensar certo." (pag. 28) "Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses…

formação continuada pois, o perfil dos professores que participam das ações de Formação Continuada é, em parte, determinado pelas principais áreas de 5 conhecimento dos cursos, quais sejam: Língua Portuguesa (notadamente os processos de alfabetização) e Matemática. Os docentes do ensino fundamental I são os que mais participam dessas propostas, algo que se explica por dois motivos. O primeiro deles é que os professores são formados, em geral, em cursos de Magistério ou…

Ensino-aprendizagem através do brincar na infância A brincadeira na Educação Infantil um potente veículo de aprendizagem experiencial, visto que permite, através do lúdico, vivenciar a aprendizagem como processo social. A proposta do lúdico é promover uma alfabetização significativa na prática educacional, é incorporar o conhecimento através das características do conhecimento do mundo. O lúdico promove o rendimento escolar além do conhecimento, oralidade, pensamento e o sentido.…

conclusão de cursos de graduação, mestrado e doutorado deveriam ser um momento de realização pessoal – e não de sofrimento. Mesmo assim, um olhar para os corredores das faculdades costuma contemplar cenas de angústia de alunos prestes a se formarem na busca de soluções para seus trabalhos finais, em um processo frenético de abordagens de orientadores e de qualquer um que lhes possa “estender a mão”. Nesse sentido, é preciso reconhecer que Exemplar de cortesia cedido à Coordenação Fael.…

buscar no lúdico uma alternativa metodológica como forma de incentivo a leitura. Ensinar a ler não é uma tarefa fácil, requer muito cuidado e dedicação por ser um processo que tem por objetivo orientar os alunos no emprego de estratégias de leituras na busca da construção e re (construção) dos significados de um texto. São muitas as informações contidas no texto por isso, a habilidade de interpretação requer do leitor reconstruí-lo, baseando-se em seu conhecimento de mundo que o…

se desenvolve em meio a críticas severas ao sistema de ensino de alfabetização e letramento. Podemos até imaginar, que nossos professores de ensino fundamental ou médio nos pediam para ler um livro e fazermos um resumo, resenha, síntese, enfim coisas que nunca nos explicaram ?Como se faz? , mas queriam e pronto, assim como: -?Se virem? Os estudantes são vocês e o vestibular vem aí. Somos levados a crer que o processo de alfabetização e letramento dura a vida inteira independente de…

Orrico, Evelyn. Português instrumental. v. 2 / Evelyn Orrico, Lucia Moutinho, Marcio Mori. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. 282p.; 19 x 26,5 cm. ISBN: 978-85-7648-559-9 1. Língua Portuguesa. 2. Resumos e resenhas 3. Projetos. 4. Fichamentos. 5. Dissertações. I. Moutinho, Lucia. II. Mori, Marcio. III. Título. CDD: 469 2009/2 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de Janeiro Governador Sérgio…