Fichamento 10 Novas Competencias Para Ensinar

2015 Sumário 1. INTRODUÇÃO 4 2. PORTFÓLIO ACADÊMICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO NA GEOGRAFIA 5 2.1. DIÁRIO DAS AULAS 5 2.2. DIÁRIO DE LEITURA 10 2.2.1. Geografia e Cartografia: uma reflexão a ser repensada 10 2.2.2. Para Ensinar a Aprender Geografia 19 2.2.3. Atividade de Ficção do Texto: Para Ensinar a Aprender Geografia 38 2.2.4. Plano de Aula 40 2.2.5. Por Que Planejar? Como Planejar? 41 2.2.6. Mediação Pedagógica e o uso da tecnologia 43 3. CONCLUSÃO 50

técnica, o conhecimento obtidos pelo aluno ao longo do seu processo de formação acadêmica. A dissertação é de caráter eminentemente didático e representa treino de iniciação à investigação científica, logo não há obrigatoriedade de comunicação de uma nova teoria. A formacão científico-acadêmica, via de regra, faz-se em dois estágios: o primeiro no mestrado e o segundo no doutorado. O objetivo da dissertação é o da obtenção de um título acadêmico, de mestre, porque revela as reais…

Tipos; 1.3 Conhecimento Científio e Outras Maneiras de Obter Conhecimento 1.4 Métodos Científicos e Técnicas de Coleta de Dados 2. DIRETRIZES PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 2.1 Análises: Textual, Temática, Interpretativa 2.2 Fichamento, Resumo e Produção de Texto 2.3 Resenha 3. PESQUISA CIENTÍFICA 3.1 Estrutura do Projeto de Pesquisa 3.2 Estrutura do Relatório de Visita Técnica 3.3 Artigo Científico 3.4 Seminario de Pesquisa 4. DIRETRIZES PARA…

aluna. Aos professores do Curso de Especialização em Gestão Escolar do Instituto Educacional de Carapicuíba - SP, que, com seu conhecimento contribuíram para minha formação profissional. À minha família, pelo apoio nos momentos mais difíceis. “Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais...” (ALVES, 1994, p.01) RESUMO O presente estudo tem…

e aprende o que ensina” Cora Coralina AGRADECIMENTO Ao UGB - Centro Universitário Geraldo Di Biase que acompanha e contribui para mudanças sociais positivas por meio da educação. Aos alunos do UGB por fazer refletir sobre a missão de ensinar, aliada ao seu empenho em aprender, haja vista a realidade da grande maioria dos discentes serem trabalhadores, o que permite que o conhecimento teórico-empírico se faça presente cotidianamente. Aos professores do UGB pela dedicação,…

contribuição para a formação de pessoas que realmente venham a se tornar agentes históricos, cidadãos, e não apenas reprodutores de uma realidade vigente, mas, transformadores desta mesma realidade. O ensinar História é exclusivamente trabalhar com a cidadania em diferentes tempos e espaço. Ensinar alunos a pensar criticamente, questionando a cultura que lhes é transmitida, é um dever da escola enquanto instituição de ensino, portanto a formação ética, moral e de consciência política,…

................................................................................10 7. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO .........................................................................14 8. RESULTADOS .........................................................................................................20 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................22 10. ANEXO..........................................................................

Orrico, Evelyn. Português instrumental. v. 2 / Evelyn Orrico, Lucia Moutinho, Marcio Mori. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. 282p.; 19 x 26,5 cm. ISBN: 978-85-7648-559-9 1. Língua Portuguesa. 2. Resumos e resenhas 3. Projetos. 4. Fichamentos. 5. Dissertações. I. Moutinho, Lucia. II. Mori, Marcio. III. Título. CDD: 469 2009/2 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de Janeiro Governador Sérgio…

o objetivo de compreender os fatores que interferem na aprendizagem, como também analisar as dificuldades para desenvolver um trabalho eficiente para o ensino da leitura e escrita. Durante este trabalho, realizei pesquisas bibliográficas, fiz fichamentos, coletei informações através do estudo de campo, analisei entrevistas aplicadas aos alunos, pais e professores a cerca dos problemas que interferem na aprendizagem dos alunos. A estrutura do trabalho, elaborado com vista ao alcance dos…

estágio pode ser considerado como uma “oportunidade de aprendizagem da profissão docente e da construção da identidade profissional”. (PIMENTA, 2004, p.99). Não podemos considerá-lo como uma instrumentalização técnica, pois seu objetivo deve ir além de ensinar conteúdos e modos de fazer a serem aplicados nas situações reais. A Prática de Ensino e o estágio não garantem uma preparação completa para o magistério, mas possibilita que o futuro educador tenha noções básicas do que é ser…