Fases Do Desenvolvimento Motor Rosa Neto

investigação e a comunicação matemática entre os alunos”. Para Serrazina (1991, p.37) os materiais manipuláveis são “objetos, instrumentos ou outros meios que podem ajudar os alunos a descobrir, a entender ou consolidar conceitos fundamentais nas diversas fases da aprendizagem”. Enquanto Vale (1999, p.112) descreve como material manipulável “o material concreto, de uso comum ou educacional, que permita, durante uma situação de aprendizagem, apelar para os vários sentidos dos alunos…

brincando, o que gera diversidade de movimentos no seu repertório motor. Entretanto, não é raro observar crianças que manifestam certas dificuldades em seus movimentos quando interagem com o meio onde vivem como, por exemplo, na orientação espacial e temporal. Quando essas dificuldades não são identificadas, elas podem interferir nas relações sociais, emocionais, afetivas e, principalmente, escolares das crianças. Um bom controle motor permite à criança explorar o mundo exterior…

desde o nascimento até os 6 anos, aproximadamente. Considerada indispensável, ela oferece os fundamentos do desenvolvimento da criança num aspecto físico, psíquico, cognitivo e social (FREIRE, 2006). Afirmam o lúdico como uma das maneiras mais eficazes para envolver os alunos nas atividades da Educação Infantil, pois o brincar está intimamente ligado à criança e seu desenvolvimento motor. O lúdico tem sua origem na palavra “ludus” que quer dizer “jogo”. Se achasse confinado em sua…

A importância da ludicidade na Educação Infantilpara o desenvolvimento das habilidades motoras | | | | | | | Resumo A Educação Infantil constitui-se em um espaço de aprendizagem que busca favorecer o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, sócio-afetivas e intelectuais da criança. Muitos são os estudos que vêm sendo realizados a respeito da infância, disto emergem novas concepções em relação ao desenvolvimento da criança e, principalmente, à forma como…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO INFANTIL KARLA PATRÍCIA FREITAS KELLY DANIELA FARIAS DE SOUSA CASCÃO PAULA ROCHA AS ETAPAS EVOLUTIVAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ASUNCIÓN – PY JULHO/2012 UNIVERSIDAD AMERICANA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO INFANTIL AS ETAPAS EVOLUTIVAS DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

crianças. Opta por uma pesquisa bibliográfica, onde é realizada a partir de fontes secundárias, como livros, teses e outros. As análises dos conteúdos pesquisados aponta que a criança que não teve a oportunidade de desenvolver todo o seu potencial motor, está fadada a enfrentar sérias dificuldades de aprendizagem, às vezes aparecendo nas áreas da leitura e escrita, outras na matemática, dependendo de como sua percepção visual, orientação espaçotemporal, lateralidade, esquema…

benefits individual patient, informing them of the real conditions of treatment. Key-words: menopause; estrogen; hormonal therapy; risks; benefits. Introdução: Com o passar do tempo, a expectativa de vida da população elevou-se, devido ao desenvolvimento social. No Império Romano, era de 23 anos; no descobrimento da América, 27 anos; em 1850, era de 40 anos e, no início do século XX, atingiu 50 anos. Independente da expectativa de vida ter aumentado, a idade da entrada na…

PSICOMOTRICIDADE: HISTÓRICO E CONCEITOS Ana Paula Jobim 1 Ana Eleonora Sebrão Assis 2 RESUMO Este artigo é o resultado de uma revisão bibliográfica sobre a psicomotricidade, desenvolvimento psicomotor, histórico, as origens da educação psicomotora, conceitos de esquema corporal, lateralidade, direcionalidade, percepção e orientação espacial. Aborda ainda a relação entre Psicomotricidade, Educação Física e Educação Psicomotora numa perspectiva de como e quando devem ser…

1 Introdução Segundo Tani (1988) O movimento é importante para o ser humano, atualmente há muitos obstáculos para a sua prática que dificultam o desenvolvimento motor das crianças. Podemos exemplificar inúmeras opções que se impõem, como jogos, vídeo game e o computador, que levam as crianças ficarem sentadas por muito tempo em frente a uma tela, o fato da segurança ser precária, principalmente nas grandes cidades não permitindo as crianças brincarem nas ruas como antigamente; o problema da

capacitados e orientados a um trabalho de desenvolvimento infantil coerente e definitivo em termos de educação motora e psicomotora. Por meio de pesquisa bibliográfica, tendo como referência teórica Jean Le Bouch, Henri Wallon, Jean Piaget, entre outros, concluímos que dada a formação dos professores as crianças podem ser educadas em todas as específicas fases de seu desenvolvimento apresentando futuramente um rendimento escolar a contento e pleno desenvolvimento físico, emocional…