Fases Do Desenvolvimento Intelectual Segundo Piajet

alunos com necessidades educacionais especiais DEFICIÊNCIA FÍSICA Brasília – DF 2006 Ficha Técnica Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial Departamento de Política da Educação Especial Cláudia Maffini Griboski Coordenação Geral de Desenvolvimento da Educação Especial Valéria Sperandio Rangel Elaboração: Adilson Florentino da Silva - Mestre em Educação - UERJ - Prof. Adjunto da Escola de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro Ana de Lourdes Barbosa de Castro -…

mesmo, professora). Ao meu amigo e co-orientador Jean Marcio, que desde o inicio do curso tem compartilhado de minhas dúvidas acadêmicas e instigado diversas de minhas reflexões sobre como estudar; e a entender na prática, valiosas lições de desenvolvimento técnico instrumental, em conjunto com meus amigos e irmãos integrantes da metaleira da Orquestra Baile.com, durante nossas longas, porém divertidas noites de trabalho. Agradeço nomeadamente a Francisco Fernandes (Maestro…

........................... 62 1.5 Redes de Aprendizagem ........................................................................... 65 1.5.1 Redes de “conexões” ............................................................................. 67 SEGUNDO CAPÍTULO ................................................................................ 70 2 Gestão da aprendizagem .............................................................................. 70 2.1 Conceitos norteadores ..................

docentes dos professores de química 15 INTRODUÇÃO 1. Introdução Formada no paradigma positivista dominante na época, década de 70 do século XX, durante anos fundamentei minhas ações como professora no curso de Licenciatura em Química segundo a objetividade do “método científico”. Não demorei muito a perceber dificuldades de aprendizagem nos meus alunos. Procurei resposta na comunidade científica, especialmente na dos educadores em química, que em termos internacionais…

que vigorou até 2006/2. Nesse mesmo ano, iniciaram-se os estudos sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, através dos Pareceres do CNE/CP 5/2005 e 3/2006 e Resolução CNE/CP 1/2006. Estas normativas, estabelecem como desenvolvimento do curso, uma valorização ímpar à Formação de Professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais; do Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio; da Gestão de Escolas, Sistemas e/ou Ambientes Educativos, de Apoio Escolar…