Fases Da Aprendizagem Motora

1909 foi uma figura de grande importância para o âmbito psicomotor, já que afirmou a independência da debilidade motora com um possível correlato neurológico. Depois desvincula e estabelece as diferenças entre elas, constatando que é possível ter dificuldades motoras sem alterações intelectuais e vice-versa. Em 1947, Julian Ajuriaguerra, psiquiatra, redefine a concepção de debilidade motora, considerando-a uma síndrome com suas particularidades próprias, e delimita com nitidez os…

comportamento e desenvolvimento psicomotor das crianças e adquirir uma avaliação temporal de cada fase. Com base nesta teoria podemos dizer que infelizmente, hoje em dia, não há muitos olhos para essas ações e também não há interesse de muitos profissionais nesta faixa etária, a escola que tem hoje uma sala com crianças de 1ano e 8 meses, são consideradas creches ou maternal, sendo assim, crianças com capacidade motora comprometida, crianças que precisam ser orientadas a todo momento,…

Coordenação motora definição A coordenação motora é a capacidade do cérebro de equilibrar os movimentos do corpo, mais especificamente dos músculos e das articulações. Pode-se verificar o desempenho motor de uma pessoa através de sua agilidade, velocidade e energia. A coordenação motora é dividida em: Coordenação motora grossa ou geral que visa utilizar os grandes músculos (esqueléticos) de forma mais eficaz tornando o espaço mais tolerável à dominação do corpo.Coordenação…

Aprendizagem e desenvolvimento motor são as alterações que ocorrem ao sistema motor ao longo do tempo, sofrendo influencia do ambiente, da tarefa e de fatores biológicos (intrínsecos). Nesta matéria aprendi as ações motoras que são elas: locomotoras, manipulativas e estabilizadoras. Locomotoras: ações que envolvem mudanças de localização do corpo como caminhar, correr, pular, saltitar, saltar, etc. Manipulativas: são as ações que envolvem o uso das mãos pode ser elas: arremessar,…

que a ação de brincar impulsiona processos de desenvolvimento e de aprendizagem. A Psicomotricidade Relacional é uma prática educativa de valor preventivo que possibilita um tempo e um espaço onde a criança, de forma espontânea e criativa, possa expressar com liberdade e autenticidade todo o seu potencial motor, cognitivo, afetivo, social e relacional, para, conseqüentemente, melhorar o desenvolvimento global de sua aprendizagem, de sua capacidade de adaptação social e afetiva. O psicomotricista

10 a 12 anos. A pesquisa foi do tipo descritiva e adotou como instrumento uma adaptação do teste de orientação temporal da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), proposta por Rosa Neto (2002) e um teste de polichinelo para avaliação da coordenação motora. Participaram deste estudo 28 crianças, alunos de natação do projeto de extensão da Univille, NATESC – Natação na Escola: Saúde e Educação. Durante 11 semanas, foram desenvolvidas atividades voltadas para a melhora e estímulo do ritmo,…

também interioriza o mundo ao seu redor. Porém, o ato de brincar vai muito além, é neste momento que os jogos começam a apresentar-se, e será através deles que a criança desenvolverá boa parte de suas habilidades motoras e cognitivas. Na infância, o ser humano desenvolve várias habilidades motoras que serão aperfeiçoadas ao longo de sua vida, mas, para que isso ocorra, são necessários estímulos motores adequados à faixa etária. Tais estímulos podem ser alcançados com a utilização do…

A Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações. De acordo com Lopes et.al. (2003), o conceito de coordenação motora é abordado em diferentes âmbitos, contextos e áreas científicas (controle motor, aprendizagem motora, desenvolvimento motor, biomecânica, fisiologia). Assim, a coordenação motora pode ser analisada segundo três pontos de vista: a) Biomecânico,…

09 2.1.6Adolescente..............................................................................................10 2.1.7 Idade Adulta..............................................................................................10 2.1.8 Habilidade Motora e Habilidade Cognitiva................................................11 2.1.9 Teoria dos Sistemas Dinâmicos...............................................................12 2.1.10Classificação das…

necessidades da tarefa, as necessidades biológicas do indivíduo e as condições do ambiente.  O ser humano está num processo permanente de aprendizagem, pois o ambiente à sua volta está em constantes mudanças. Podemos observar que as diferenças no comportamento motor são provocadas por fatores biológicos (internos), ambientais (experiência) e pela tarefa motora (atividade). A observação pode ser feita nas alterações (processo, forma) e no produto (desempenho). Assim, o processo de…