Expressao Corporal Para Crianças De 0 A 6 Anos

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR 0 – 3 MESES JOINVILLE/SC 2012 1 INTRODUÇÃO O corpo é considerado a primeira forma de linguagem para a criança, já que com ele ela introduz sua comunicação com o meio. É a linguagem da ação e pouco a pouco a criança vai se apropriando de seu corpo, de forma a aprender como usá-lo no seu dia-dia. Para isso ela vai realizando conquistas sucessivas em relação ao seu espaço, seus movimentos, suas posturas, seus gestos e seus tempos. No decorrer destes…

atenção a aspectos qualitativos, tais como o ritmo, a coordenação, a descontração. Assim sendo, a definição de alguns aspectos fundamentais do processo de controle da motricidade pode orientar propostas de atividades adequadas ao desenvolvimento da criança e do adolescente. Cabe notar que o desenvolvimento das capacidades psicomotoras é de grande importância para a integração da personalidade, visto que as dificuldades com o próprio corpo e com os movimentos afetam a segurança a…

A finalidade da Educação Física é contribuir para a educação integral da criança ,por meio da pratica de atividades físicas, desenvolvendo as potencialidades da criança nos planos físicos, mentais e sociais. Os objetivos gerais da educação física são aqueles que o aluno vai realmente atingir nos diversos graus de ensino, devem ser obedecidos e respeitados, pois sua aplicação correta permite á criança melhor adaptação e integração aos estudos nas séries subsequentes.…

O QUE SIGNIFICA PARA A CRIANÇA? “As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na arquitetura, nos brinquedos, A criança traça um percurso de criação e construção individual.  A criação artística é um autoexclusivo da criança. A criança trabalha sobre…

www.psicologia.com.pt DANÇA NA ESCOLA: BENEFÍCIOS E CONTRIBUIÇÕES NA FASE PRÉ-ESCOLAR Trabalho de Licenciatura (2005) Josiane Tavares dos Santos Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) jositavares@yahoo.com.br Juliana Araújo Lucarevski Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) juaraújo_ballet@yahoo.com.br Renata Moreira da Silva Psicóloga Especialista CRP 08/07087-3 / Centro Universitário Filadélfia –…

necessidades. Durante todo o desenvolvimento do ser humano o movimento faz parte da sua existência. A partir do primeiro ano de vida, as possibilidades de movimento se intensificam como recurso de exploração, já no período pré-escolar o movimento está inserido no contexto da brincadeira e das expressões corporais e artísticas, desempenhando um papel decisivo ao dar sentido às ações das crianças. O movimento na está apenas ligado aos deslocamentos, ele não é apenas uma função cinética,…

o desenvolvimento acontece de forma parecida no ser humano. Basta observar em que nível os seus alunos se encontram. Lembrem-se, não há receita, cada criança se desenvolve no seu ritmo, portanto, crianças de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem em níveis diferentes, nos diferentes aspectos. 1. ASPECTOS FÍSICOS: expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização espacial ampla, uso e aplicação da força. Como chega à escola? Como se adapta ao ambiente? Como

......... 4 INTRODUÇÃO .................................................................................. 5 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .................................................... 6 1. Da educação infantil ....................................................... 6 2. Do trabalho realizado ....................................................... 8 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .............................................. 12 2.1. Histórico

aprendizagem enfrentados por crianças de 5 a 7 anos na escola X em Fortaleza – CE 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4.2.1 ANALISAR AS DIFICULDADES COGNITIVAS ENFRENTADAS POR CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS QUE POSSUEM PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE APRENDIZAGEM. 4.2.2 ENCONTRAR FORMAS DE MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA SOCIAL E INDIVIDUAL DESSAS CRIANÇAS POR MEIO DA PRÁTICA DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL. 4.2.3 APRESENTAR SOLUÇÕES PARA OS PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE APRENDIZAGEM ENFRENTADOS POR ESSAS…

1. Desenvolvimento da criança O desenvolvimento motor é de extrema importância. Significa que a criança tem que ser capaz de controlar seu próprio corpo. Afinal, é através do corpo que a criança brinca e ganha recursos adequados para sua sociabilidade, garantindo sua independência e, ainda, contribuindo para que tenha um bom conhecimento de si mesma. Este pode ser observado já dentro do ventre da mãe que a criança começa a vivenciar diferentes experiências que vão acompanhar durante todo…