Supervisão

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR 0 – 3 MESES

JOINVILLE/SC
2012
1 INTRODUÇÃO

O corpo é considerado a primeira forma de linguagem para a criança, já que com ele ela introduz sua comunicação com o meio. É a linguagem da ação e pouco a pouco a criança vai se apropriando de seu corpo, de forma a aprender como usá-lo no seu dia-dia. Para isso ela vai realizando conquistas sucessivas em relação ao seu espaço, seus movimentos, suas posturas, seus gestos e seus tempos. No decorrer destes acontecimentos este corpo vai se caracterizando e tornando-se uma espécie de identidade. Enquanto o indivíduo brinca, dança, canta, escreve, lê, se expressa, cria, fantasia, se transporta, é o seu mundo colorido começando a ser descoberto. Em cada movimento que se realiza, em cada problema que encontra solução, a sua criatividade, o seu raciocínio, a sua atenção estão sendo solicitados. A função motora, o desenvolvimento intelectual e afetivo da criança, está intimamente ligada. A psicomotricidade significa justamente a relação entre a motricidade, a mente e a afetividade para facilitar a abordagem global do desenvolvimento da criança.

“Dentre tantos que vieram enriquecer a escola em seu processo de construir um novo sujeito para um mundo novo e com um novo paradigma de educação, a psicomotricidade contribui com o seu “saber” para melhorar e transformar o homem, até suas mais profundas raízes. “Trata-se, portanto, de uma educação pelo movimento”. (Parolin, 1998, pág 316)

2 PSICOMOTRICIDADE

De acordo com Fonseca (1992), a motricidade é o meio pelo qual a inteligência se constrói e organiza, ao mesmo tempo que é o meio através do qual essa inteligência se manifesta, acedendo à psicomotricidade, que possui uma função intencional e de modificação, implicando a tomada de consciência, a motivação e um sistema de representações. Progressivamente, a psicomotricidade leva a criança do prazer de agir, ao prazer de antecipar. Assim, a vida, como campo das