ARTIGO SOBRE DAN A

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DANÇA NA ESCOLA:
BENEFÍCIOS E CONTRIBUIÇÕES NA FASE PRÉ-ESCOLAR
Trabalho de Licenciatura (2005)

Josiane Tavares dos Santos
Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) [e-mail] Juliana Araújo Lucarevski
Acadêmica do 3º ano Psicologia / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) juaraú[e-mail] Renata Moreira da Silva
Psicóloga Especialista CRP 08/07087-3 / Centro Universitário Filadélfia – UniFil (Brasil) [e-mail] RESUMO
Os novos currículos escolares da primeira infância que trazem a tendência de incluírem artes criativas (música, artes e dança) têm ganhado lugar de honra dentro da educação. Devido aos métodos e processos criativos, que estas disciplinas desenvolvem, as crianças aprendem pelas experiências do próprio corpo a agirem livremente no espaço em que vivem, interagindo com as pessoas que as cercam. A dança como uma atividade que prioriza uma educação motora consciente e global, não é só uma ação pedagógica, mas também psicológica, com o fim de normalizar ou melhorar o comportamento da criança, além de proporcionar o resgate de valores culturais, o aprimoramento do senso estético, e o prazer da atividade lúdica para o desenvolvimento físico, emocional e intelectual.

Palavras-chave:
Dança, Escola, Infância.

APRESENTAÇÃO

Cada vez mais a dança vem sendo incluída nos currículos escolares ou extra-escolares da segunda infância, juntamente com outras artes criativas como a música e as artes plásticas. Devido aos
Josiane Tavares dos Santos; Juliana Araújo Lucarevski; Renata Moreira da Silva

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métodos e processos livres utilizados por estas disciplinas, as crianças têm a possibilidade de aprender, pelas experiências do próprio corpo, a agirem livremente no espaço em que vivem, interagirem com as pessoas que as cercam, além de expressarem sentimentos e pensamentos através de formas diferentes de comunicação corporal.
A dança