Exercícios Com Poemas

DECLAMAÇÃO DE POEMAS Organização: Vera Dutra Vieira. Realização: Ione Soares e Vera. PÚBLICO ALVO: Alunos de 2º e 3º ciclos do Ensino Fundamental da EMDB. DURAÇÃO: De 2 a 4 horas, a serem realizadas no mês de Julho de 2014. OBJETIVOS Ensinar, através de dinâmicas e aulas participativas, os conceitos, técnicas e métodos da declamação de poemas; Levar os estudantes a desenvolverem potencial para declamação de poemas. REALIZAÇÃO Iniciar com os passos básicos da declamação…

Exercícios / Revisão para a AV2 1º período 2º ano A- Abra o seu livro de Português e releia o poema “Se eu morresse amanhã” de Álvares de Azevedo( página 51) para responder às questões abaixo: Como você sabe, Álvares de Azevedo é o mais importante escritor da geração ultrarromântica. O poema “Se eu morresse amanhã” manifesta o pessimismo típico dessa geração: o eu lírico imagina o que aconteceria se morresse subitamente. Nesse plano hipotético macabro, ele prevê coisas…

Exercícios / Revisão para a AV2 1º período 2º ano A- Abra o seu livro de Português e releia o poema “Se eu morresse amanhã” de Álvares de Azevedo( página 51) para responder às questões abaixo: Como você sabe, Álvares de Azevedo é o mais importante escritor da geração ultrarromântica. O poema “Se eu morresse amanhã” manifesta o pessimismo típico dessa geração: o eu lírico imagina o que aconteceria se morresse subitamente. Nesse plano hipotético macabro, ele prevê coisas…

Análise do Poema “O Hóspede” de Castro Alves Presente na página 71 do livro “Castro Alves” Seleção de Lêdo Ivo. Colégio Adventista da Liberdade Aluna: Lindaura Teixeira Santos Série: 2º Ano / Turma: A Disciplina: Língua Portuguesa Prof.ª: Keila Goiabeira Índice O que é descrito pelo eu-lírico?.................................................................................................................. 4 Com que objetivo o poeta Castro Alves aborda

indiscriminado do verso livre. 2. Prosaísmo: adoção na poesia de processos adequados à prosa como o discurso direto, a ausência de rimas, a conversa com o leitor. 3. Linguagem dinâmica e irônica: versos pequenos e concisos no significado, semelhante ao poema pílula de Oswald de Andrade. 4. Cenas do cotidiano: a infância, a metrópole, Itabira e a família. 5. Recriação metonímica da realidade sentida: Drummond apreende filosoficamente o mundo a partir de assuntos banais. …

MUSEU De meus antepassados não recordo mas invento em cada pedra colocada em praças por seus braços noutros braços onde pombas poisam e turistas fazem souvenirs de sol e manuelinos E pátrias não conheço Assisto aos exercícios outonais da morte sem idade do cremar olhos na distância por noivas adiadas e mãos correndo terços de velhas esperando a morte simplesmente E deuses não conheço Não fui navegador embora me quisessem em vários continentes em que…

PORTUGUÊS/ESPANHOL - DIURNO PABLO SILVA PARANHOS – 37.056 SHELEM PICCINI DA COSTA – 40.568 ANÁLISE LITERÁRIA DOS POEMAS “A HORA EM QUE OS CISNES CANTAM” E “MINERAÇÃO DO OUTRO” Rio Grande – RS 2010 PABLO SILVA PARANHOS – 37.056 SHELEM PICCINI DA COSTA – 40.568 ANÁLISE LITERÁRIA DOS POEMAS “A HORA EM QUE OS CISNES CANTAM” E “MINERAÇÃO DO OUTRO” Trabalho…

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Sequência didática interdisciplinar de história e língua portuguesa Tema: meios de transportes Gênero textual: cartaz educativo e poema Plano de aula -1 carga horária 4h Público-alvo: 2º ano do 1º ciclo Conteúdo Objetivos Atividades/ Procedimentos/metodológico Material Utilizado Avaliação Meios de transportes. Importância dos meios de transportes. Características do gênero cartaz

Ordem alfabética; Separação de sílabas; Palavras com rr,ss; Poemas (estrofe, rima e verso); Parágrafo, M antes de P e B. Objetivos: Ler e interpretar um texto, com respostas coerentes e completas. Sistematizar o conceito de parágrafo e estrofe. Diferenciar substantivos comuns e próprios. Organizar palavras na ordem alfabética. Reconhecer e escrever o traçado correto das letras do alfabeto. Critérios: Respostas coerentes com o exercício dado. Capricho e letra legível.…