Matemática trabalho

regularidades, estabelecer relações de interdependência, qualificar, quantificar e generalizar conduziu, gradualmente, a humanidade ao moderno conceito de função. Tal conceito é uma forma mais precisa e de maior utilidade do que a noção comum de “fórmula matemática”. Neste fascículo, abordaremos algumas das principais funções matemáticas: função quadrática, funções exponenciais, funções logarítmicas e as trigonométricas. Bom estudo para você! O valor de ∆ = b2 – 4ac determina, portanto, o número de raízes reais de uma equação do 2º grau e, por esse motivo, é chamado discriminante da equação. INTRODUÇÃO Olá, querido estudante, Interpretação do discriminante As aplicações das funções abrangem situações do meio social, relações de mercado e capital, engenharia, economia, saúde, transportes, indústrias, artes, energia, problemas de otimização etc. 1º caso: se ∆ > 0, então haverá duas raízes reais diferentes. 2º caso: se ∆ = 0, então as duas raízes serão reais e iguais. 3º caso: se ∆ < 0, então não haverá raízes reais. Resumo gráfico OBJETO DO CONHECIMENTO Função Quadrática Com a > 0 (nesse caso, dizemos que a parábola possui concavidade voltada “para cima”). y ∆0 x1 x x2 x Com a < 0 (nesse caso, dizemos que a parábola possui concavidade voltada “para baixo”). Raízes da função quadrática x= y ∆0 y x x1 x2 x Para o traçado do gráfico de funções quadráticas, é útil lembrar que…

binária ....................................................................................... CAPÍTULO 2 FUNÇÃO DE UMA VARIÁVEL .................................................................................. 2.1 Entendendo o conceito de função........................................................ 2.2 Formalizando o conceito de função de uma variável....................... 2.3 Avançando na linguagem das funções ............................................... 2.4 Valor…

como são estruturadas as resenhas e do que tratam as suas diferentes seções. Logo de início, são apresentados os elementos identificadores da coleção: nome da obra, código no PNLD 2012, autoria, editora e capa. VISãO GeRAL Nesta seção, é feita uma síntese da avaliação da obra. São mencionadas características que se destacam, positiva ou negativamente, nos livros. DeSCRIçãO Neste item, você encontra uma descrição dos livros do aluno. Trata-se de uma radiografia da coleção, em que…

aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV. a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Dessa forma, as obras didáticas não podem, seja sob a forma de texto ou ilustração: veicular preconceitos de qualquer espécie; ignorar as discussões atuais das teorias e práticas pedagógicas;…

Wander Garcia e Renan Flumian Coordenadores PARA CONCURSO DE T J/SP Escrevente do TEORIA COMPLETA 498 PÁGINAS DE RESUMOS QUESTÕES COMENTADAS 1.200 QUESTÕES COMENTADAS ATUALIZAÇÃO 02 – Outubro/2014 A intenção dos coordenadores da coleção Tudo em Um (Profs. Wander Garcia e Renan Flumian) é a de oferecer um material específico e completo para auxiliar vocês na preparação desejada. Com o livro para Escrevente do TJ/SP não foi diferente. Só que para tornar o projeto viável tivemos que…

understanding of mathematics. Reinforcing the ideas of pedagogy of projects within the context of education. Among the many mathematical points, we will stick to the study of graphs. Giving direction and moves the figures. To this end, we use the tools (mathematical software) GeoGebra. Will be explored Interactive Virtual Environments in education mediator, bringing to the school context Information Technology and Communication (ICT) use of cyberspace to promote greater interaction…

invertermos a base. Poder trocar o sinal do expoente invertendo a base facilita e agiliza o cálculo de potências com expoentes negativos. As manobras matemáticas ficam mais rápidas. Qual o valor de ? Basta invertermos a base, que passa a ser 2, trocando simultaneamente o sinal do expoente para +3 ou 3. Assim, é igual a . Para finalizar os exemplos, podemos fazer mais uma pergunta: Qual é o valor de ? Respondemos com , para logo depois fazermos . O sinal negativo de um expoente…

........... 31 2.4 Ponte: estratégias de ensino........................................................................ 32 2.5 Modelos e modelagem matemática ............................................................. 33 2.5.1 Introdução................................................................................................... 33 2.5.2 Descrição do processo de modelagem .................................................... 35 2.5.3 Etapas da modelagem matemática propostas por…

4) SINTAXE: introdução à sintaxe (frase, oração e período). Termos da oração. Período simples e composto. Pontuação. Concordância Verbal e Nominal. Regência Verbal e Nominal. Colocação Pronominal e crase. 5) PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: uso do porquê, que/quê, onde/aonde, mal/mau, senão/se não, ao encontro de/de encontro a, afim/a fim, demais/de mais, a/há, acerca de/há cerca de, ao invés de/em vez de, à-toa/à toa, dia-a-dia/dia a dia, tampouco/tão pouco, mas/mais, a par/ao…

(2000)................................... 52 Fig. 33 Extrato da Página 332 de GIOVANNI (2000)................................... 52 Fig. 34 Extrato da Página 333 de GIOVANNI (2000)................................... 53 Fig. 35 Extrato da Página 334 de GIOVANNI (2000)................................... 55 Fig. 36 Desenvolvimento cognitivo em Matemática (TALL, 1999)............... 78 Fig. 37 Diferentes níveis de sofisticação (TALL…