Direito Eleitoral

de alistar-se como eleitor e de votar. Consiste na aptidão para participar da formação da vontade política do Estado, cuja exercício se realiza por meio do voto em eleições, plebiscitos e referendos. Esta capacidade é adquirida com o alistamento realizado perante a Justiça Eleitoral Alistamento eleitoral a) Título de Eleitor b) Nacionalidade Brasileira c) Idade Mínima de 16 anos d) Não ser conscrito (CUNHA JR, NOVELINO, 2014, p. 177) Art. 14, § 1º, CF. O alistamento eleitoral e o voto são: I - OBRIGATÓRIOS para os maiores de dezoito anos; II - FACULTATIVOS para: a) os analfabetos; b) os maiores de 70 anos; c) os maiores de 16 e menores de 18 anos. (BRASIL, 1988) d) Capacidade eleitoral passiva Elegibilidade. É o direito de ser votado, de concorrer a um mandato eletivo e eleger-se para um cargo político. Art. 14, §3º, CF - Condições de elegibilidade: 1. A nacionalidade brasileira; 2. O pleno exercício dos direitos políticos; 3. O alistamento eleitoral; 4. O domicílio eleitoral na circunscrição; 5. A filiação partidária; (BRASIL, 1988) 6. A idade mínima de: a) 35 anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador; b) 30 anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal; c) 21 anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz; d) 18 anos para Vereador (BRASIL, 1988) e) Inelegibilidade É o impedimento à capacidade eleitoral passiva (ao direito de ser votado)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO- ALFABETIZAÇÃO CORONEL FABRICIANO - MG 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ESTÁGIO SUPERVISIONADO –ALFABETIZAÇÃO Relatório de Pesquisa e Prática Profissional Magistério Nível Médio apresentado a UTA – Didática,no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Renata Milanez Centro Associado: Coronel Fabriciano Sumário 1 -…

Matrícula: XXXXXXXXX Polo: XXXXXXXXXX POLO 1° Sem/ ANO SUMÁRIO Capa ………………………………….……................................................................… 1 Sumário ……………..…………………………………………...………………….….…… 2 Introdução ...………..…………………………………………………………….….……… 3 Escola ……………...…………………………………..……...…………………….……… 3 Secretaria ……………..……………………..………………..…………………….……… 5 Equipe pedagógica ..........................................…………………….…...…………….… 6 Observando a turma e o trabalho do…

refletir acerca da importância do registro da prática pedagógica para o processo de formação docente. Para tanto apresentamos um instrumento de registro utilizado por um grupo de acadêmicas do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá (UEM) que participa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) para documentar práticas pedagógicas que visem os processos de alfabetização e letramento. Com base em pesquisas realizadas por Soares (1998, 2004) e…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO SUPERVISIONADO ALFABETIZAÇÃO CURITIBA 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ALFABETIZAÇÃO Relatório de Estágio Alfabetização, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Renata Milanez Centro Associado: Coronel Fabriciano CURITIBA 2014 SUMÁRIO 1 –…

à criança apenas o acesso a leitura e a escrita amplia a visão de que é fundamental formar leitores e produtores de textos aptos a atuarem de forma crítica e reflexiva na sociedade, sendo o processo de alfabetização principal responsável pela conquista e exercício da cidadania. A alfabetização tem sido alvo de muitas discussões e preocupações para os profissionais da educação, uma vez que a forma como ela vem sendo desenvolvida nas primeiras etapas do primeiro ciclo está deixando muito…

1) Explique os motivos que levaram as cartilhas se tornarem o principal instrumento/ recurso para a alfabetização durante tantos anos? 2) Aponte o perfil do professor alfabetizador que era obrigado seguir os manuais do professor? R: Era um professor tradicional que não visava à criança como um todo, o foco era apenas a alfabetização, não importa como, mas a criança tinha que ser alfabetizada daquela única forma, sem reconhecer os valores sonoros e sem valorizar a bagagem que…

realizado em uma escola estadual no município de Natal - RN, no turno vespertino, em uma turma do 1º ano, onde estudam crianças com 6 anos de idade. Esta atividade curricular foi desenvolvida no período de março a junho de 2013. Em contato com a turma percebemos que as crianças estavam muito dependentes da cópia, da transcrição do quadro para o caderno e isto vem de pensar alfabetização como um processo técnico, mecânico. Portanto, sugerimos um trabalho diferente do que estava sendo…

Alfabetização e Letramento Md. Raquel Corrêa Lemos Aula 4 Métodos de Alfabetização 1970 - Associacionismo: sujeito perceptivo Importância da prontidão para alfabetização: Funções perceptivo motoras; Não se ensina a ler e a escrever antes da prontidão; Mudanças conceituais e práticas. Ganhos: Início de um olhar para o sujeito que aprende; percepção de que as crianças não aprendem da mesma maneira (carência cultural) Escolha do melhor método: Cartilhas ‐ caminhos sintéticos ou…

habilidades quanto a fala e raciocínio lógico. Desenvolver habilidade de expressar-se com espontaneidade e criatividade. Reconhecer a estrutura da linguagem e articular corretamente as palavras. Ler, escrever e interpretar palavras, frases e pequenos textos que englobam o seu dia a dia. Desenvolver a atenção, concentração e coordenação viso motora. LÍNGUA PORTUGUESA 1º BIMESTRE Revisar vogais Revisar encontros vocálicos Revisar alfabeto Revisar sílabas simples…