Evasão E Causas Na Eja

espaços escolares, com sinais bem marcados que denunciam o ciclo da exclusão: inicialmente, a exclusão se dava logo na entrada, não havia acesso à escola para todos. Depois a evasão seguida da retenção passaram a corporificar a exclusão. Segundo BETTELHEIM, Boa parte dos procedimentos cotidianos das escolas são concedidas por causa das necessidades do sistema educacional estabelecido, e essas necessidades, freqüentemente, prevalecem sobre as necessidades das crianças (1984, pág: 17).…

PROCESSO DE ENSINAR E DE APRENDER ANDRÉIA FÉLIX AZARIAS INTRODUÇÃO O trabalho apresenta uma queixa de uma escola: a evasão escolar no sistema do ensino para jovens e adultos e esse problema tem sido um dos maiores desafios enfrentados por ela. Cabe nesse estudo a partir dessa queixa institucional, fazer um diagnóstico, levantando os motivos ou obstáculos possíveis que estão causando a evasão escolar. Ao final propor um projeto de intervenção institucional, através de oficinas…

SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) MANAUS JUNHO/2012 [pic] MAÍRA CYRINO DE ALBUQUERQUE RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) MANAUS MARÇO - 2012 MAÍRA CYRINO DE ALBUQUERQUE RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DIAGNÓSTICO

educacional/pedagógica está pautada nos estudos de pesquisadores que trabalham com a temática do negro no Brasil. Trata ainda dos aspectos relevantes do EJA no Brasil e da questão da evasão escolar por parte do negro nesta modalidade de ensino. Está voltado para formação de professores que atuam na área de História, com as questões ÉtnicoRaciais. Palavras-chave: EJA; Étnico-racial; Educação. INTRODUÇÃO Este artigo tem por objetivo relatar e discursar, de forma breve, a…

17 INTRODUÇÃO Este relatório visa fundamentar os principais objetivos da Educação de Jovens e Adultos – EJA - buscando elementos históricos para entender a situação atual. Procura explicitar suas concepções refletindo criticamente sobre a prática pedagógica na escola, como o professor deve atuar para que haja aprendizado significativo e de qualidade, bem como saber quem são os sujeitos do EJA e o que eles procuram e esperam da escola. A história da Educação de jovens e adultos no…

9 6. Referências Bibliográficas ----------------------------------------------------10 1 - Apresentação O ambiente escolar é, ao mesmo tempo, reflexo do contexto social no qual está inserido e campo fértil de suas possíveis transformações. Causa e efeito do que nele ocorre. É neste campo vivencial que o conhecimento, ferramenta básica para a liberdade de expressão e a formação da cidadania, pode ser formado e moldado, ou bloqueado e cercado. (FRAIMAN, 1997, p.17) É sabido, que…

possui, no caso da educação, o capital cultural que essa pessoa carrega, na forma, por exemplo de diplomas conquistados. É feito, talvez sem perceber, julgamento severo dessa forma, na escola, por muitas vezes, alguns alunos são discriminados por causa de sua aparência e seus hábitos, manifestação de sentimentos de superioridade de alguns grupos sociais, que tornam a nossa educação dividida. Isso tudo nos faz pensar no modo de nossa educação, nos mostra que não há um único sistema de…

Direito Educacional EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Orientadora: Maria Beatriz Nazar Bergamo Abeid Claretiano – Centro Universitário MACEIÓ 2014 EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Resumo O presente artigo apresenta uma breve reflexão acerca da evasão escolar que cresce consideravelmente em nosso país, em priori, nas escolas públicas. Numa pesquisa bibliográfica buscaram-se as principais causas da evasão que estão relacionadas à…

HISTÓRIA DA EJA NO BRASIL A história da EJA no Brasil está muito ligada a Paulo Freire. O Sistema Paulo Freire, desenvolvido na década de 60, teve sua primeira aplicação na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte. E, com o sucesso da experiência, passou a ser conhecido em todo País, sendo praticado por diversos grupos de cultura popular. A Constituição de 1934 estabeleceu a criação de um Plano Nacional de Educação, que indicava pela primeira vez a educação de adultos como dever do…

oferecimento de um curso primário em duas etapas de sete meses, a capacitação profissional e o desenvolvimento comunitário. Abriu-se, então, a discussão sobre o analfabetismo e a educação de adultos no Brasil. Nessa época, o analfabetismo era visto como causa (e não como efeito) do escasso desenvolvimento brasileiro. Além disso, o adulto analfabeto era identificado como elemento incapaz e marginal psicológica e socialmente, submetido à menoridade econômica, política e jurídica, não…