Estágio Sensório Motor Lingua Portuguesa

2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER FÁTIMA BEATRIZ DE ANDRADE RU 622835 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA ILONE NEIDES SCHMIDT RU 623008 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA NELI MARIA SCHMIDT RU 626833 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de…

nesse momentovocê estudará a segunda parte (página 35 a 45) do seu Livro-Texto, em que os autores Nelson Piletti e Solange Marques Rossato nos apresentam a Teoria da Gestalt. Gestalt é uma palavra alemã que não possui uma tradução exata na língua portuguesa. Alguns estudiosos a citam com a psicologia da forma. Em relação à teoria do conhecimento partindo de uma perspectiva dialética, a seguinte reflexão do Canal Futura pode dialogar sobre a Gestalt: “não são as respostas que movem o…

por grandes feixes de músculos. À medida que os feixes de músculos mais específicos são usados, a criança desenvolve sua coordenação fina. Para que ocorra um desenvolvimento motor adequado, é necessário um amadurecimento neural, ósseo, muscular, além de crescimento físico, juntamente com o aprendizado. O desenvolvimento motor percentual se completa ao redor de 07 anos, ocorrendo, posteriormente, um refinamento da integração perceptivo-motora com o desenvolvimento do processo…

criança. Brincar é a maneira como ela conhece, experimenta, aprende, vivencia, expõe emoções, coloca conflitos, elabora-os ou não, interage consigo e com o mundo. 3.1 O Brincar e seus diferentes significados: Consultando o Novo dicionário da língua portuguesa (Ferreira, 1986, p. 286), encontramos diversos significados para o brincar: 1. Divertir-se infantilmente, entreter-se em jogos de crianças. 2. Divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar; "Em qualquer…

6º SEMESTRE ISAKELENE RODRIGUES GRANJA DO ROSARIO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL ILHÉUS 2013-BAHIA ISAKELENE RODRIGUES GRANJA DO ROSARIO. RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a…

criança chega à escola em uma fase da alfabetização - o nível de compreensão depende das possibilidades prévias de contato com o mundo da escrita. Apesar de uma classe ter alunos em estágios diferentes de conhecimento, todos podem aprender. "O ambiente escolar deve ser pensado para propiciar inúmeras interações com a língua escrita", afirma Telma Weisz, especialista em Psicologia Escolar e uma das maiores autoridades em alfabetização no Brasil. O papel do professor é mediar interações.…

Isabel Maria da Costa Baranita A importância do Jogo no desenvolvimento da Criança Relatório de Pesquisa Bibliográfica apresentada para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação na especialidade da Educação Especial e domínio Cognitivo e Motor conferido pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett Orientadora Científica: Professora Doutora Ana Saldanha Escola Superior de Educação Almeida Garrett Lisboa, 2012 2. Isabel baranita - 2012 A Importância do Jogo no…

...............14 2.1 - Fases de Desenvolvimento Humano..............................................................16 2.1.1 - Piaget................................................................................................16 2.1.1.1 - Estágios de Desenvolvimento........................................................17 2.1.2 - O Desenvolvimento Cognitivo Segundo Vygotsky............................20 2.1.3 - A Complexa Dinâmica do Desenvolvimento Infantil Segundo Wallon.............

bases de dados do Lilacs, BDTD e Scielo, dos anos de 2000 a 2011, apresentando como descritores a osteogênese imperfeita, Terapia Ocupacional, desenvolvimento infantil, tecnologia assistiva e educação especial, utilizando referências apenas da língua portuguesa. Resultados: Embora selecionadas 38 amostras, das quais 3 evidenciam a intervenção da Terapia Ocupacional em crianças com osteogênese imperfeita, nenhuma delas envolviam o âmbito escolar e a idade estabelecida; 9 enfatizavam a…

características acima citadas, devendo ser encaminhado ao pediatra, para que esse, por sua vez, encaminhe para outros profissionais adequados a cada caso. Dos seis aos 24 meses de vida – características como maior estabilidade fisiológica, controle motor e tolerância, fazendo com que a criança brinque e se envolva por um tempo maior com objetos, sem irritar-se, determinam um comportamento considerado normal. Sua ligação com a figura materna é bastante forte e ela já distingue…