Estágio Diferentes Concepções Pimenta Selma Garrido E

MARIA JOSILANIA DA SILVA NUNES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II EM QUÍMICA PÃO DE AÇÚCAR - AL 2014 MARIA JOSILANIA DA SILVA NUNES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II EM QUÍMICA Relatório de Estágio Curricular Supervisionado I caracterização, Observação e Regência, apresentado a Faculdade Integrada São Vicente- FASVIPA para obtenção de nota do 6/ período de

O ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS. GUILHERME CARDOSO* JULIANA HARTLEBEN DA COSTA** RITA DE CÁSSIA MOREM CÓSSIO RODRIGUEZ*** RESUMO Este trabalho teve como objetivo analisar a importância do estágio curricular supervisionado na formação de professores de biologia, sob a óptica dos formandos 2010 em licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Pelotas. O estudo foi…

MARIA HILDA DA SILVA RENILDA DA SILVA SOUSA ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 MARIA HILDA DA SILVA RENILDA RODRIGUES ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO 4 2.1 POR UMA HISTÓRIA PRAZEROSA E CONSEQUENTE 4 1.2 POR UM ENSINO QUE DEFORME: O DOCENTE NA PÓS-MODERNIDADE 5 1.3 ESTÁGIO E DOCÊNCIA 6 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8

[pic] CURSO DE LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ANTONIA RIBEIRO DE SOUSA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: ANÁLISE DO AMBIENTE ESCOLAR E SUAS INTERFACES BOA VISTA, RR AGOSTO 2012 ANTONIA RIBEIRO DE SOUSA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: ANÁLISE DO AMBIENTE ESCOLAR E SUAS INTERFACES Projeto de pesquisa apresentado como…

CONSÓCIO CEDERJ / CECIERJ UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – LICENCIATURAS COORDENADOR: ALLAN DAMASCENO TUTORA A DISTÂNCIA: MÔNICA PEREIRA AVALIAÇÃO SOMATIVA DE AP3– (2014/1º) LICENCIATURA:__________________________________________________________________________ PÓLO:______________________________________________________________________________________ ALUNO(a): ________________________________________________________________________________

O Estágio Supervisionado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Contrapontos entre teoria e prática. Vanessa Beatriz Minzon E-mail: vanessabeatriz19@yahoo.com.br Resumo: A formação inicial do professor deve ser contemplada com reflexões e contrapontos entre a teoria e a prática. Esta pesquisa tem como objetivo analisar e refletir a respeito da importância do estágio supervisionado nas séries iniciais do ensino fundamental na formação do professor. O estágio obrigatório vem deste

até o início do século vinte e um. Além disso, refletir a respeito dos rumos da didática a começar do processo de redemocratização do país. Nesse sentido, buscou-se fundamentação bibliográfica em autores como Veiga, Candau, Garcia, Oliveira, Pimenta, André, Franco, Libâneo, entre outros, que discutem a temática. Por fim, iniciar uma reflexão superadora, das discussões que disputam o campo da didática, fundamentada nos estudos da teoria de ensino desenvolvimental, proposta por…

de Formação de Professores da educação básica será, no mínimo, 2.800 horas, distribuída em: -400 horas de prática como componente curricular; -400 horas de estágio supervisionado; -1.800 horas de aulas para os conteúdos curriculares; -200 horas para outras atividades. Os alunos que já trabalham nessa área poderão reduzir a carga de estágio até 200 horas. A carga horária acima estabelecida deve ser distribuída, no mínimo, em 3 anos letivos. Resolução Conselho Nacional…

que implica em uma reflexão permanente sobre a natureza, os objetivos e as lógicas que presidem a sua concepção de educador enquanto sujeito que transforma e ao mesmo tempo é transformado pelas próprias contingências da profissão. Nesse sentido, Pimenta (2005) coloca que a educação, não só retrata e reproduz a sociedade, mas também projeta a sociedade desejada. Por isso, vincula-se profundamente ao processo civilizatório e humano. A autora complementa seu pensamento com a…

sendo produzidos. Palavras chave: Formação de professores, Grupos colaborativos, PIBID, Educação matemática. I. Introdução Nos últimos anos tem sido discutida a constituição de grupos de estudos envolvendo a participação de pessoas com diferentes níveis de formação, como professores de instituições de ensino superior, estudantes de cursos de graduação e professores das redes municipais e estaduais de ensino (FIORENTINI, 2006, p.74; NACARATO, 2006, p.15; TARDIF, 2002, p.54)…