Estratégias De Como Trabalhar A Atenção Memória Concentração E Raciocínio Lógica Em Sala De Aula

do autor, do orientador e da universidade. Lucilene Saes Bodo de Paiva Graduada em Pedagogia, pela Universidade do Sagrado Coração USC em 1.992 e especializada em Administração Escolar. Professora da rede pública estadual de São Paulo ministrou aulas como professora polivalente por 17 anos o que lhe conferiu experiências significativas na área de alfabetização e ensino de 1º a 4º ano do Ensino Fundamental I. Há 7 anos gestora de uma escola municipal de Educação Infantil “E.M.E.I.…

Narraciones de profesoras sobre el TDAH: un estudio de caso colectivo Lílian Marx Flor Landskron *; Tania Mara Sperb ** Universidade Federal do Rio Grande do Sul Endereço para correspondência RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), considerado o transtorno de desenvolvimento infantil mais diagnosticado na atualidade, apresenta-se como tema freqüente e controverso na sociedade e grande desafio nas escolas. Os professores enfrentam situações que fogem

atitudinais (que estão associados a valores, atitudes, regras e normas). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que a…

um mundo agitado e cheio de preocupações e as crianças acabam absorvendo esta agitação e ficando desmotivadas para tudo, o que acaba interferindo na vida escolar. Por outro lado os professores também se sentem desmotivados em ensinar, tendo salas cada vez mais cheias e crianças sem educação para ensinar. Se os alunos não ajudarem fica complicado motivar alunos descomprometidos com o ensino-aprendizagem. A função da motivação é abrangente e esta inserida no processo de…

contribuir para atenuar a dívida histórica que o Brasil tem para com todos os cidadãos de 15 anos ou mais que não concluíram a educação básica. Para tanto, é fundamental que os professores e professoras dos sistemas públicos de ensino saibam trabalhar com esses alunos, utilizando metodologias e práticas pedagógicas capazes de respeitar e valorizar suas especificidades. Esse olhar voltado para o aluno como o sujeito de sua própria aprendizagem, que traz para a escola um conhecimento…

juntos! 2ª série do Ensino Médio *Este Manual também está disponível no nosso site: www.colegiooficina.com.br CALENDÁRIO 2011 01 - Confraternização Universal 03 e 04 - Encontro Pedagógico 07 - Início das aulas da 5ª série e 3º ano alunos novos 08 - Início das aulas do 7º ao 2º ano 03 à 09 - Carnaval 09 - Quarta-feira de cinzas 09 - Fórum de Estudantes 21 - Tiradentes 21 a 24 - Recesso Semana Santa 01 - Dia do Trabalho 20/06 à 03/07 - Recesso Junino 23…

Agradecemos a todas as companheiras de sala que formaram uma equipe, Nessa busca do saber para nossos objetivos, sempre ajudando umas ás outras sem preço. Enfim, agradecemos a todos que cooperaram direta e indiretamente para a realização da referida pesquisa. I – INTRODUÇÃO “Pra quê estudarmos isso? O que isso vai ser usado na nossa vida?”....são frases como esta que vivenciamos todos os dias na sala de aula. Ou senão, já nos pegamos…

é triste ver meninos sem escola; mais triste ainda é vêlo sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis; sem valor para a formação do homem”. (Carlos Drummond de Andrade) 6 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 09 CAPÍTULO 1 – O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A PRÁTICA METODOLÓGICA EM SALA DE AULA ...................................................................…

imaginário, nossa capacidade de superação das intempéries e nossas potencialidades intelectuais. MEMORIAS SUPERUTILIZADAS E CÓDIGOS DA INTELIGÊNCIA SUBUTILIZADOS O senso comum acredita falsamente que sua memória é subutilizada. Uns creem que utilizam 10%, outros 20% e outros que ainda mais da sua memória. Mas esse pensamento popular é ingênuo, simplista, e portanto, precisa de correções. A memória é seletiva. Além disso, abre e fecha dependendo da emoção que estamos vivenciando em um…

que para manter o seu equilíbrio, a criança necessita brincar, jogar, criar e inventar. Palavras-chave: educação – jogos – brincadeiras – desenvolvimento SUMÁRIO INTRODUÇÃO I. JOGOS, BRINCADEIRAS, DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM II. AS ESTRATÉGIAS DO PROFESSOR NA UTILIZAÇÃO DE JOGOS E BRINCADEIRAS III. A IMPORTANCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA 3.1. Algumas atividades na construção do espaço e da geometria 3.2. Atividades relacionadas com a orientação e organização do…