Estilo Racionalista Empirico Estruturalista Pragmatico E Estilo Intuitivo

P. Savi-Lopez e G. De Lorenzo, Bari, 1914-30. Scotus Erigena (séc. K) De divis. nat. = De divisione naturae, nella P. L, 122. Sêneca (12 a.C-65 d.C.) Ep. = EpistulaemoralesadLucilium, ed. Beltrami, 1931; trad. it. U. Boella, Torino, 1951. Sexto Empírico (180-220) Adv. math. = Adversus mathematicos, ed. Mau, 1954. Pirr. hyp. = Pirroneion hypotyposeon libri três, ed. Mutschmann, 1912. Stobeo (séc. V) Ecl. = Eclogaephysicae et ethicae, ed. Wachsmuth e Hense, 1884-1923. Spinoza Et. = Ethica…

dizer se é um ou outro, dependerá de como se concebe a expressão “ir em torno”. Este exemplo a que nos reportamos, ainda que James tenha dito que seja uma narração banal, é um modo peculiarmente simples de explicar o que seja o método pragmático. O método pragmático é um método para convencionar as disputas metafísicas que, de outro modo, seriam intermináveis discussões sem se chegar a um fim. Este método tenta interpretar cada noção proposta para, então, poder traçar suas respectivas…

pós-graduação no Brasil. Essas questões combinavam tanto aspectos substantivos e de conteúdo quanto dimensões pragmáticas e instrumentais. Um tema recorrente dizia respeito à forma como se produz, como se “faz” um antropólogo; e, nessa direção, o estilo simples de transmissão de conhecimento por meio de aulas era contrastado com a concepção de um processo mais complexo de “formação”, no qual se buscava valorizar a leitura de monografias clássicas, a orientação de um mestre e a…

este trabalho se conquistou a turma: o livro se fez presença amiga, a imaginação, a casa da fantasia e a oralidade, o canal por onde passava a expressão. O desenho, a nossa culminância: a percepção de cada um. Mas faltava método, era um trabalho intuitivo que dera certo. Revista da FAEEBA, Salvador, nº 9, jan./jun. 1998 19 Fomos mais longe. Nos reunimos para descobrir soluções. Líamos o que encontrávamos, os teóricos que, porventura, pudessem enriquecer a nossa trajetória.…

valores e atitudes / 148 Aprendizagem de habilidades e hábitos / 160 FATORES PRESENTES NA APRENDIZAGEM / 174 As estratégias ou estilos da aprendizagem / 174 A inteligência e a aprendizagem / 177 A personalidade na aprendizagem, o herdado e o adquirido / 188 A maturidade do sistema nervoso e a base neuropsicológica da aprendizagem / 194 A MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E OS ESTILOS DE ENSINO / 219 A mediação social e individual / 229 CONCLUSÕES / 239 Capítulo 3 AS ALTERAÇÕES DA APRENDIZAGEM…

110 5.2 Estrutura da enciclopédia 113 5.3 Representações enciclopédicas “locais” 116 5.4 Alguns exemplos de representações enciclopédicas 120 5.5 Utilidade do dicionário 131 6 Significado e designação rígida 135 III METÁFORA E SEMIOSE 141 1 O nó pragmático 141 2 Pragmática da metáfora 144 3 As definições tradicionais 147 4 Aristóteles: a sinédoque e a árvore de Porfírio 149 5 Aristóteles: a metáfora de três termos 152 6 Aristóteles: o esquema proporcional 154 7 Proporção e codensação 156…

trabalho a história oral. As reminiscências deste professor possibilitaram pensar a formação em Educação Física na Bahia. Seu relato nos possibilitou perceber indícios de uma formação tecnicista presente no curso oferecido pela UCSal e aspectos pragmáticos quanto suas escolhas profissionais em relação à formação continuada. Palavras-chave: Memória, Educação Física e formação de professores INTRODUÇÃO Refletir sobre a educação atual não é tarefa das mais fáceis em uma época…

influenciados pela concepção de Antonio Gramsci, estudaram principalmente as institui­ ções e as políücas públicas, derivando parte de sua produção para a refle­ xão sobre gestão e organização de sistemas de saúde (Campos, 1997). Os estruturalistas e pós-estruturalistas, em geral, priorizaram a crí­ tica e a desconstrução do paradigma médico e da política de saúde de recorte liberal, dominante no Brasil e em outros países capitalistas. Res­ saltaram o peso do complexo médico-industrial e…

legem e o praeter legem são aceitos pacificamente pela doutrina, legislação e jurisprudência; quanto à aceitação do costume contra legem, surgem divergências. Na doutrina se verifica duas principais correntes. Os autores de tendência legicista, racionalista ou formalista, rejeitam em geral a validade de costume contra legem. De outra feita, os autores de orientação mais histórica, sociológica, sustentam a validade do costume contra legem. Cabe ressaltar a posição dc Maria 1lelcna Diniz,…

cooptação dos projetos educacionais para a valacomum do treinamento/adestramento tecnológico-profissional determinados pela lógica imediatista de recrutamento pelo mercado de trabalho; pela depreciação da formação humana diante dos imperativos pragmáticos e as exigências de qua­ lificação exclusivamente técnicas ou tecnocráticas das profissões. O interdito ao pensamento vigora em todos os meios, mesmo nos meandros da educação de mercado, pois se o pensamento significa autonomia, ele…