Resumo Piaget

TEXTO: O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET. Disponível em: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm O aluno deve fazer uma análise do texto com base no roteiro abaixo: Roteiro de Estudo para o texto: “O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET”. 1. Qual o objetivo principal do texto? 2. Qual a característica principal da epistemologia genética? 3. Apresente o conceito de sujeito para Piaget. 4. Qual a diferença entre organização e adaptação conforme Piaget? 5. Explique o processo de assimilação. 6. Mostre a diferença entre autorregulação e auto-organização. 7. Apresente as características principais da auto-organização da inteligência. 8. Quais são, segundo Piaget, os estágios do desenvolvimento intelectual da criança. 9. Apresente exemplos práticos de cada fase. 10. Explique a citação “Compreender as possibilidades e limites do objeto é a mesma coisa que compreender as possibilidades e limites do sujeito”. 11. O que Piaget quis dizer com a frase: “Sempre corremos atrás e isso é a ciência”. 12. Aponte as ideias principais das considerações finais do autor TEXTO: O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET. Disponível em: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm O aluno deve fazer uma análise do texto com base no roteiro abaixo: Roteiro de Estudo para o texto: “O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET”. 1. Qual o objetivo principal do texto? 2. Qual a característica principal da epistemologia genética? 3

O Desenvolvimento Segundo Piaget Segundo Piaget, o desenvolvimento psíquico, da mesma maneira que o orgânico, orienta-se para o equilíbrio. Assim sendo, o que se observa é uma estabilização gradual ao longo do desenvolvimento no que concerne à inteligência, à vida afetiva e às relações sociais. A forma de equilíbrio atingida pelo crescimento orgânico é, entretanto, mais estática que aquela para qual tende o desenvolvimento da mente. É em termos desses equilíbrios que Piaget descreve…

............... 04 Desenvolvimento..........................................................................05 Apresentação e Análise dos Desenhos coletados.................... 08 Conclusão..................................................................................... Referências Bibliográficas.......................................................... Anexos.......................................................................................... 1.…

para Piajet o desenvolvimento é de dentro para fora Piaget – epistemologia genética ( SUA PRIMEIRA TESE SOBRE TEORIA DO DESENVOLVIMENTO) Contrução do conhecimento = Assimilação – acomodação – adaptação – DESEQUILIBRIO – assimilação – acomodação..... Trabalho desenvolveu a partir da observações nos seus 3 filhos A criança so aprende quando ela se relaciona e MODIFICA o meio. Aprendizagem é individual O desenvolvimento ocorre de forma LINEAR O aprendizado é dinâmico Inatismo …

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE PIAGET Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo, que refere-se à mudanças que ocorrem nas habilidades mentais das crianças no decorrer de suas vidas. O indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas cognitivas que o levam ao desenvolvimento da inteligência. A criança é agente de seu próprio desenvolvimento. Piaget define o conceito de inteligência como um mecanismo evolutivo e, portanto, de origem biológica. É ativada pela ação e interação…

/ 2015 BÁRBARA DE ANDRADE BATISTA C291GF-0 INGRID RAFAELA NUNES PAGANO C295GJ-9 JORDANNA NOVAIS MACHADO C26IBF-6 JOYCE ALMEIDA PEDROSA C298EF-0 GRAFISMO INFANTIL Analise do desenvolvimento infantil que será apresentado à professora Inês de Campos Gomes como complementação da nota NP1 da disciplina de Psicologia Construtivista do curso de Psicologia da Universidade Paulista, Campus FLAMBOYANT. GOIÂNIA MARÇO / 2015 Sumário Introdução 4 Desenvolvimento 6 Análises 12…

A criança deste estágio: é egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar, abstractamente, no lugar do outro, não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação, já pode agir por simulação, "como se", possui percepção global sem discriminar detalhes e deixa-se levar pela aparência sem relacionar fatos. Podemos dizer que a criança e egocentrista da suya maneira ou seja, implica a ausência da necessidade, por parte da criança, de explicar aquilo que diz, por ter…

A orientação espacial e temporal corresponde à organização intelectual do meio e está ligada à consciência, à memória a às experiências vivenciadas pelo indivíduo. É importante no processo de adaptação do indivíduo ao ambiente, já que todo ser, animado ou inanimado, ocupa necessariamente um espaço em um dado momento. Está diretamente ligada à coordenação dinâmica global, pois as atividades humanas permitem a vivência do corpo no espaço. “Aquele que não é capaz de identificar o espaço…

1. A partir do texto “As raízes genéticas do pensamento e da linguagem”, de Vigotski, explicar suas seguintes conclusões: a) O pensamento e a fala têm raízes filogenéticas e ontogenéticas diferentes. Na filogenia do pensamento e da fala, podemos distinguir claramente uma fase pré-lingüística no desenvolvimento do pensamento e uma fase pré intelectual no desenvolvimento da fala. No seu desenvolvimento ontogenético, no pensamento e na fala suas raízes são diferentes. Podemos,…

Perpétuo Socorro Tutoras presenciais: Nilza soares e Paula Regina Aluna: Ilidia Mariano Mota – 13.1.9913 Data: 04/08/2014 O primeiro estágio de desenvolvimento humano descrito pela Epistemologia Genética de Jean Piaget Foi a partir da difícil tarefa de promover um diagnóstico cognitivo eficaz, que Jean Piaget se sentiu motivado a desenvolver a pesquisa que resultou em sua teoria e criou a “Epistemologia Genética”, processo de desenvolvimento da inteligência. Esses…