Estagio Um Dialogo Entre Teoria E Pratica

1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DO TEATRO E A PEDAGOGIA TEATRAL CONTEMPORÂNEA Gleison Amorim da Silva Estudante do Curso de Licenciatura em Teatro Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino da Arte em Contextos Contemporâneos – GPEACC/CNPq Universidade Regional do Cariri - URCA Fábio José Rodrigues da Costa Departamento de Artes Visuais Líder do Grupo de Pesquisa Ensino da Arte em Contextos Contemporâneos – GPEACC/CNPQ Universidade Regional do Cariri - URCA RESUMO: O presente trabalho…

CENTRO UNIVERSITÁRIO RADIAL CURSO PEDAGOGIA layanna prado de oliveira alves RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO São Paulo 2010 layanna prado de oliveira alves RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO São Paulo 2010 sumário 1. Introdução..............................................................................................................4 2. Desenvolvimento .................................................................................5 3. Conclusão .

Baptista. Competência profissional: dimensões do processo de supervisão de estágio. In:______. Supervisão de Estágio em Serviço Social: Desafios para a formação e o exercício profissional. SP: Cortez, 2009. p. 149-184. O estágio supervisionado é um aprendizado orientado, dirigido, onde a vivência do aluno no campo de estágio possibilita a este experiência e aprendizagem do exercício profissional, correlacionando teoria e prática visando concretizar as três dimensões constitutivas da…

ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 351-361, maio/ago. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons VIGOTSKI E PAULO FREIRE: contribuições para a autonomia do professor Vigotski and Paulo Freire: contributions for the teachers’ autonomy Ana Paula Petronia, Vera Lúcia Trevisan de Souzab Doutoranda da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP), bolsista Capes, Campinas, SP - Brasil, e-mail: paulinhapetroni@yahoo.com.br b Professora do Programa de…

CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE Eliani Lopes Barros ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Santa Vitoria do Palmar 2015 Eliani Lopes Barros ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do…

O Aprendizado Prático Profissional do Serviço Social Por Meio do Estágio Supervisionado O estágio é momento privilegiado da formação profissional, vinculado a uma proposta específica, cuja direção é dada pelo projeto pedagógico do curso, que retrata os valores ético–políticos da profissão. O estágio curricular do curso de serviço social é de suma importância para a formação profissional dos assistentes sociais, pois é ele que vai oportunizar o desenvolvimento de sua capacidade…

dentro da universidade ou nos estágios, pude compreender um pouco mais sobre as atividades que fazem parte do mundo do professor. Os conteúdos aprendidos dentro da universidade, fizeram com que a prática do estágio pudesse ser compreendida de uma forma concreta. Toda teoria já aprendida, estudada e que estava sendo discutida em sala de aula me possibilitou um diálogo e condições de compreender melhor a situação que estava sendo discutida e analisada. Toda a teoria aprendida ao longo do curso é

ORIENTADORAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO Guia facilitador na confecção de um relatório de estágio supervisionado básico no Curso de Psicologia da Faculdade Metropolitana de Camaçari – FAMEC, confeccionado pela professora Regina Pimenta. Camaçari – Ba 2009 SUMÁRIO 1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUA REGULAMENTAÇÃO 2 DEFINIÇÃO DO FINALIDADES ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO 03 E SUAS 05 3 RESPONSABILIDADES E COMPETÊNCIAS 07 4 REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO 4.1…

Curso: Licenciatura em Filosofia Período: 4º Componente curricular: Estágio Supervisionado I Professora: Jeane Torres RESENHA PIMENTA, Selma Garrido. LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência Revisão técnica José Cerchi Furasi.. São Paulo: Cortez, 2004. p. 31-57. cap. 1. Estágio: diferentes concepções. Selma Garrido Pimenta é graduada em Pedagogia (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela (1979) e doutorado em Educação: Filosofia da Educação (1985) todos feitos pela

livro trazer Vygotsky e Bakhtin este último não é muito abordado pelas narrativas que a autora buscou na fala dos professores universitários e é ela que faz incursões pela teoria bakthiniana estabelecendo relações e diálogos. PÁGINA 23 Para Bakhtin (1985), quando uma resposta não dá origem a uma nova pergunta, o diálogo se desfaz, ficando em seu lugar a informação sistematizada e impessoal. PÁGINA 32 No bojo desses acordos (década de 70) impôs-se a pedagogia tecnicista como…