Espontaneidade E Criatividade

brincadeiras e brinquedos na sala e as crianças demonstrarão como se brinca. OBJETIVOS  Oportunizar nossas crianças o brincar espontâneo como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança, de sua criatividade e socialização, mantendo viva as tradições e a cultura de Pernambuco introduzidos nos brinquedos e brincadeiras populares.  Construir e elaborar brinquedos, que dizem muito sobre o tempo, a cultura e as características…

contexto social. Psicodramáticos- Dimensão psicológica do Eu, desempenhados no contexto psicodramático. Moreno deixa claro, que o ponto chave de suas formulações é a espontaneidade, pois em torno dela, formula-se uma rede de conceitos e teorias que levaram ao desenvolvimento do psicodrama e da própria sociometria. A espontaneidade é um objetivo almejado por processos terapêuticos e, efetivamente, tão valorizada que refere-se a necessidade de adotar como ensino nas escolas para…

capacidade de compreensão e solução que se existe no habitat arquitetônico abordado pelo texto. A criatividade, uma habilidade presente no homem desde seus primórdios, passou a ser alvo de toda uma análise, caracterizado por estudo de seu desenvolvimento, melhoria, processo de reação e decisão. O poder criativo vai bem mais do que o acaso, o sistema de criação já quase não deixa brechas para espontaneidade sem uma base racional de sustentação. Mas onde se constrói todo embasamento…

aprendizagem de cada aluno que é único e dotado de potencialidades que lhes são próprias. Os jogos teatrais atrelados ao brincar permite que a criança vivencie as situações sociais, aprendendo a respeitar o outro,num contexto de descoberta, criatividade, expressividade e criticidade. A partir da interação com as diferentes pessoas e com o mundo real a criança gradativamente descobre o significado de tudo que a cerca. Os estímulos atrativos devem fazer parte da Educação Infantil,…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. RERISON RODRIGUES DE OLIVEIRA ANA CAROLINE DE ARAÚJO CASTANHEIRO ANDRADE RA: 1299876351 BIANCA CRISTINA DA CUNHA CONCEIÇÃO RA: 4542862082 GABRIELA DA SILVA ALVES RA: 5321965256 JOELMA RAMOS SENA LIMA RA: 1299556942 BRASÍLIA-DF 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. ANA CAROLINE DE ARAÚJO CASTANHEIRO…

levam à subdivisão da cidade em zonas, dentro de outras zonas maiores. É certo que as cidades artificiais são planificadas com o desejo compulsivo por limpeza e ordem por parte dos projectistas, contudo não existe qualquer espaço para a espontaneidade e criatividade, pois apresentam uma estrutura demasiado rígida e um traçado bastante linear. Em alternativa à estrutura em árvore, o autor sugere a utilização de uma estrutura em semi-trama nas cidades. Este é um modelo bem mais complexo…

possui iterações estruturadas. As ab-reações estão diretamente ligadas a espontaneidade onde conjuntos de gestos, emoções, impulsos e reações estão entrelaçados. ESPONTANEIDADE: “o protagonista é desafiado a responder, com um certo grau de adequação, a uma nova situação ou, com uma certa medida de novidade, a uma antiga situação”. Os processos de cura necessitam de espontaneidade para serem eficazes. No psicodrama a espontaneidade opera não só na dimensão das palavras mas em todas as…

CURSO DE PEDAGOGIA ATPS : Arte, Criatividade e Recreação. ACADEMICOS: CASSIA LUIZ DE OLIVEIRA VIERA RA: 389036 DANIELA BASTOS DOS SANTOS RA: 388936 GLAUCILENE SAMPAIO DA SILVA RA: 391694 LIDIANE FERREIRA DA SILVA RA: 391959 MIRANILDA CADETE DA SILVA RA: 391688 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão de Arte, Criatividade e Recreação. SOBRADINHODF: 26/ 08/ 2014 Introdução Refletimos de forma analítica e critica as dificuldades

exploração, à descoberta , a imaginação, ao movimento. Segundo Felix (2000, p.23) “a natureza da criança é lúdica de movimento, de curiosidade, de espontaneidade. Negar esta natureza é negar a própria criança”. Sendo assim, além de resgatar o direito à infância, a brincadeira, este espaço tenta salvar a criatividade e a espontaneidade das crianças tão ameaçadas pelas técnicas pedagógicas escolarizadas e engessadas.

e foi elaborada na sociedade capitalista. A escola nova tem como um dos seus princípios a ênfase na liberdade e vontade de aprender da criança. Ela buscou formar indivíduos de acordo com a necessidade da sociedade, sendo que a espontaneidade, a experimentação, a criatividade, o ensinar a partir do que o aluno quisesse aprender, era o mais importante. Para tal reuniu personalidades diversas unidas sob o objetivo comum de colocar a educação a serviço da cidadania (Cunha, 1986). Já Johann…