Escrita Cursiva

cotidiana para associar a disciplina com a realidade, sendo esse um método atual e de excelente aprendizagem. Durante um longo tempo em nosso país, acreditou-se que seria suficiente ensinar aos alunos as letras, as sílabas, as palavras, a escrita com letra cursiva e que depois, sozinhos, eles teriam condições de ler e escrever todos os gêneros textuais e, assim, continuar aprendendo dentro e fora da escola. Podemos verificar o fracasso dessa concepção não só na quantidade de…

cotidiana para associar a disciplina com a realidade, sendo esse um método atual e de excelente aprendizagem. Durante um longo tempo em nosso país, acreditou-se que seria suficiente ensinar aos alunos as letras, as sílabas, as palavras, a escrita com letra cursiva e que depois, sozinhos, eles teriam condições de ler e escrever todos os gêneros textuais e, assim, continuar aprendendo dentro e fora da escola. Podemos verificar o fracasso dessa concepção não só na quantidade de…

Internacional da Mulher (Leitura realizada pela professora e pelos alunos) Leitura do alfabeto: identificação de letras maiúsculas e minúsculas, vogais e consoantes. ESCRITA Interpretação de texto (identificação do título, do nome do cantor e outras informações explícitas no texto). Transcrição de um verso da música utilizando a letra cursiva. Acróstico com a palavra MULHER, Formação de frases, enfocando os sinais de pontuação (. ! ?). Registro do alfabeto (letras…

ERRO CONSTRUTIVO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ANA PAULA SEVERINO*, DELMA DE VILHENA*, ELIZÂNGELA SILVA MORAIS*, FRANCIELE BARBOSA*, MICHELE COSTA*, PRISCILA*, ROSANA FERNANDES*, TAIAMY SERRA. RESUMO O objetivo deste artigo é mostrar que o erro pode ser trabalhado de forma construtiva, como parte do processo de aprendizagem da criança. Todas as atividades humanas por mais variáveis que sejam, estão relacionadas à escrita, que por sua vez e um processo lento e de…

Professora:__________________________ Supervisora Ester Maria. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA CONTEÚDOS 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4ºBIMESTRE Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade gráficas e no caderno etc. Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e copiar as letras maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva). Estudo…

professores uma multifuncionalidade que atenda urgentemente a necessidade de alfabetizar numa perspectiva de letramento. Evidenciam-se nesse projeto, suportes teórico-pedagógicos que possibilitem o cumprimento por excelência de práticas de leitura, escrita, interpretação e produção textual e desenvolvimento de habilidades e competências matemáticas a serem vivenciados desde cedo pelos alunos. Cabe à escola ampliar a vivência dos alunos, para que saibam produzir e interpretar textos…

pessoal de casa pesquise em livros e revistas diferentes tipos de moradias e cole nesta folha. 5º Dia: 1º momento: Reflexão sobre a escrita das palavras do poema: CASA Colocar novamente a música e cantar com as crianças apontando as palavras com o dedo no cartaz;  Escrever a palavra CASA – em tiras de papel usando diferentes tipos de letras: cursiva e de imprensa e apresentá-lo para as crianças e pedir para que elas observem;  Entregar a letra do poema impressa…

existentes entre os sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico e outras formas gráficas e sistema de representação 2) Circule todas as letras encontradas abaixo e faça um X nos numerais. Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras. 3) Circule todas as letras “A”. Pinte de amarelo todas as letras “E”. Pinte de vermelho as consoantes das palavras abaixo: Reconhecer convenções gráficas: orientação da escrita, alinhamento da escrita e segmentação dos…

Alfabetizar-Intervir e Avançar nas Hipóteses de Escrita PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA INTERVIR PARA AVANÇAR Nível Pré-silábico - Intermediário I NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO. - NÃO ESTABELECE VINCULO ENTRE FALA E ESCRITA; - DEMONSTRA INTENÇÃO DE…

NÍVEIS CONCEITUAIS DE LEITURA E ESCRITA E INTERVENÇÕES DIDÁTICAS Professora MSc. Raiolanda Camargo A pesquisa de Ferreiro e Teberosky (1999) demonstra que o processo de aprendizagem da lecto-escrita se dá por processos de estruturação e reestruturações de hipóteses, por uma progressiva construção de estruturas cognitivas e que podem ser traduzidas como avanços na compreensão sobre o funcionamento do sistema alfabético. Os alunos em fase de alfabetização precisam compreender alguns princípios