alfabetizar

Alfabetizar-Intervir e Avançar nas Hipóteses de Escrita

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA

INTERVIR PARA AVANÇAR

Nível Pré-silábico - Intermediário I

NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO.

- NÃO ESTABELECE VINCULO ENTRE FALA E ESCRITA;
- DEMONSTRA INTENÇÃO DE ESCREVER ATRAVÉS DE TRAÇADO LINEAR COM FORMAS DIFERENTES;
- USA LETRAS DO PRÓPRIO NOME OU LETRAS E NÚMEROS D\NA MESMA PALAVRA;
- CARACTERIZA UMA PALAVRA COMO LETRA INICIAL;
- TEM LEITURA GLOBAL, INDIVIDUAL E INSTÁVEL DO QUE ESCREVE: SÓ ELA SABE O QUE QUIS ESCREVER;

FASE PICTÓRICA: A CRIANÇA USA BASICAMENTE DESENHO, RABISCO E GARATUJA PARA ESCREVER.

FASE GRÁFICA PRIMITIVA: A CRIANÇA COMEÇA A USAR ALGUNS SÍMBOLOS, PSEUDOLETRAS, NÚMEROS BOLINHAS, RISCOS, NÚMEROS, MAS NÃO DIFERENCIA UNS DOS OUTROS.

FASE PRÉ-SILÁBICA: COMEÇA A VER DIFERENÇA ENTRE LETRAS E NÚMEROS, DESENHOS E SÍMBOLOS. SABE QUE ESCREVEMOS COM LETRAS E "CONTAMOS" COM NÚMEROS. NÃO RELACIONA O SOM COM A LETRA. È COMUM REPRESENTAR O NOME DAS COISAS COM BASE NO TAMANHO (ELEFANTE É GRANDE, USA MUITAS LETRAS; FORMIGUINHA É PEQUENO, USA POUCAS LETRAS, ETC.), NÃO ADMITE QUE SE POSSA LER O NOME DE ALGUMA COISA COM MENOS DE QUATRO LETRAS.

Características Principais

Escrita com desenhos e garatujas
Relação entre o nome e o tamanho do objeto;
É preciso uma quantidade mínima de letras para que esteja escrito alguma coisa;
É preciso um mínimo de caracteres para que uma série de letras sirva para ler.
Não estabelece vínculo entre a fala e a escrita;
Supõe que a escrita é outra forma de desenhar ou de representar coisas e usa desenhos, garatujas e rabiscos para escrever;
Demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas diferentes;
Supõe que a escrita representa o nome