Escolas Legislativas E As Metodologias Aplicada

Estado de São Paulo. São Paulo: FMU Centro Universitário. Faculdade de Serviço Social, Trabalho de Conclusão de Curso, 2006. Resumo O presente trabalho partiu da necessidade de compreender a razão da não implantação do Serviço Social nas escolas públicas do Estado de São Paulo. O estudo abordou inicialmente o processo histórico da educação no Brasil, desde a colonização, em virtude de que esta fase não só marcou o início da historia da educação no Brasil, mas também foi a mais…

pertencentes ou confiados.(Lei nº 4.320/64)”. A contabilidade pública registra os acontecimentos, mostra o que a administração realizou, em termos financeiros e, é um instrumento essencial de controle financeiro além de fornecer ao orçamento uma metodologia de trabalho, uma estrutura de contas e quantificação de dados produzidos pela gestão administrativa, relata Kohama (2006). CONTABILIDADE PÚBLICA De acordo com Slomski (2008) a contabilidade pública é o ramo da contabilidade…

VILMA OLIVEIRA SOUZA SILVA – 130902[5] RESUMO O presente artigo é resultado de uma reflexão sobre a complexidade da relação da escola regular com alunos portadores de necessidades educacionais especiais. Esse tão falado e discutido processo de inclusão tem crescido cada vez mais, mas, ainda é observado que a grande maioria desses alunos continua fora da escola, ou estão sendo encaminhados para o ensino regular sem critérios sérios de avaliação e acompanhamento. Com base em uma…

jurídica. A argumentação no campo de produção de normas jurídicas, que se divide em duas fases, pré-legislativa e legislativa. A primeira é conseqüência do surgimento de um problema social, em que acredita-se que a solução possa ser a adoção de medidas legislativas. Considera-se nessa fase que os argumentos possuem caráter mais político e moral do que jurídico. A segunda fase, definida como fase legislativa, entende-se que um problema só passa a ser considerado relevante quando adentra…

iniciativas públicas, a fim de dar seqüência a um princípio posto constitucionalmente e reposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Comumente, o princípio da gestão democrática tem sido mais referido à eleição de diretores (as) em escolas públicas.Tal dinâmica, inclusive, faz parte de várias Constituições Estaduais e Leis Orgânicas Municipais. Entretanto, sem negar esta possibilidade, desde logo inscrita neste princípio maior para uma função ou mesmo um cargo na estrutura…

conhecimento jurídico são as leis. Para Austin o que de fato interessa é o direito imposto por superiores políticos aos seus súditos. A lei positiva é a manifestação do desejo de um soberano (Estado) em relação a alguém; caso tal desejo não se realize será aplicada uma sanção àquele que descumpre o comando. Só existe uma ordem jurídica se existi um soberano (monismo). Kelsen: diferencia as normas jurídicas das normas em geral, caracterizando o direito como uma técnica social…

PÓS-GVlaw Negócios Imobiliários ESCOLA DE DIREITO DE SÃO PAULO DA FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS 2º SEMESTRE 2012 Programa de Educação Executiva da DI REITO GV (GVlaw) Rua Rocha, 233 - São Paulo - SP - CEP 01330-000 F o n e : + 5 5 1 1 3 7 9 9 - 7 7 7 7 - F a x: + 5 5 1 1 3 2 6 2 - 3 6 3 3 www.fgv.br/direitogv - pos.direitogv@fgv.br FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS A Fundação Getulio Vargas (FGV) deu início a suas atividades em 1944 com o objetivo de preparar profissionais bem qualificados para a…

razões acolhidas”3 Doutrinariamente a primeira vez que surge a separação dos poderes é através de LOCKE, tomando como parâmetro obviamente o Estado Inglês do Séc. XVII. Este identificava quatro funções e dois órgãos do poder, de praxe a função legislativa para o parlamento e a executiva para o rei. Entretanto, a função exercida pelo rei acumulava uma função federativa, a tratar de questões de segurança, como guerra e paz e de ligas e alianças. Uma outra função empregada ao rei era na…

ocorridas na sociedade, as..quais se refletiram no processo legislativo, exigem uma nova maneira de pensar a respeito: a) do papel da escola e b) da formação do professor. Em outros termos: o que se espera da escola e do professor (e conseqüentemente de sua formação) na atualidade. Quanto à escola, Di Giorgio (2001: 147) esclarece qual seria a orientação a ser seguida: A escola deve avançar no sentido de ser, legitimamente, institucional­mente e no imaginário social, uma entidade que…

...................... 09 5. JUSTIFICATIVA............................................................................................ 10 6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................. 11 7. METODOLOGIA............................................................................................ 18 8. CRONOGRAMA............................................................................................. 20 REFERÊNCIAS.....................