Escola Literarias

Objetivos: Objetivo geral: Ministrar uma apresentação com base na bibliografia do renomado Euclides Rodrigues Pimenta da Cunha, suas principais obras, a relevância das mesmas perante a sociedade, indicar as características que fazem menção a escola literária da época. Objetivos específicos: Apresentar a bibliografia de Euclides Rodrigues Pimenta da Cunha; explanar as características do Naturalismo, através das falas e acontecimentos vividos por alguns personagens; despertar nos alunos…

Durante as duas primeiras décadas do século XX, aconteceu o movimento pré-modernista, predecessor do movimento modernista de 22. O movimento não corresponde a uma escola literária, mas a um conjunto de escritores que em sintonia, como não correspondiam a nenhuma das estéticas do final do século XIX, apresentaram esta nova vertente estilística e temática na literatura. O avanço científico e tecnológico no início do século XX trouxe novas perspectivas a humanidade, trazendo um clima de conforto

PREFEITURA MUNICIPAL DE CORURIPE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO RAFAEL Rua Amapá, s/n – Distrito de Bonsucesso – Coruripe-AL E-MAIL’S: saorafaelescola@gmail.com/emebsaorafael@gmail.com Professora: Vânia Avelina da Silva Gestor: Eritan Carlos Mathias Silva Coordenadora: Rosicléa Rodrigues dos Santos Série: 9º ano Duração: 2 meses e 29 dias Período: de 19 de agosto a 18…

Literatura e teatro no Farol do Saber num resgate da motivação da aprendizagem na etapa escolar através da leitura lúdica do Mágico de Oz Problematização: Através desse projeto refletimos: qual seria o interesse da comunidade escolar e dos alunos da Escola Elza Lerner em participar e atuar no farol do saber através do teatro o Mágico de Oz? Justificativa: Nos dias atuais as pessoas precisam de muitos estímulos para ler, o atropelo do dia-a-dia, a falta de tempo, as…

Secretaria de estado da educação e da cultura Escola Estadual Gilney de Souza TRABALHO DE PORTUGUÊS São Miguel RN 2014 Escola Estadual Gilney de Souza Audeniza Rayonária Freitas de Carvalho Turma: 2º ano B Turno: Vespertino Professora: Iargles Pinheiro

Em certa visão tradicional da historiografia literária, esta se vê subordinada à historiografia política; logo, a noção de periodização acaba por não considerar devidamente as peculiaridades da natureza do fenômeno literário. Observando-se, por exemplo, as concepções de Sílvio Romero (integrante da Escola do Recife), constata-se que a historiografia literária no Brasil passa a ser encarada em bases científicas, ou seja, é nítida a preocupação com conceitos e metodologias, mas numa…

PRÉ MODERNISMO O Pré-Modernismo não pode ser considerado um escola literária, mas sim um período literário de transição do Realismo/Naturalismo para o Modernismo. De caráter inovador, a maioria de seus membros não se enquadra como Modernistas por não terem sobrevivido o suficiente para participar ou terem criticado o movimento. CARACTERÍSTICAS DO PRÉ-MODERNISMO RUPTURA COM O PASSADO – Os autores adotaram inovações que feriam o academicismo. REGIONALISMO – A realidade rural…

Manifestação literária em Mato grosso do Sul A prosa, a poesia e diversos estilos literários dos acadêmicos da Academia Sul-Mato-Grossense de Letras acompanham os movimentos sociais desta região do Centro-Oeste, desde a época do Estado de Mato Grosso Uno até sua divisão e a criação do Estado de Mato Grosso do Sul. Segundo o secretário geral da Academia, Rubênio Marcelo, neste período a entidade cultural chamava-se Academia de Letras e História de Campo Grande, e dava os…

A escolha de trabalhar este tema surgiu por causa das dificuldades que encontramos nos cinco anos do ensino fundamenta alunos sem saber ler é escrever. A escola como formadora de cidadão tem com função, de desenvolver metas que amenizem essas carências que vem acareando um grande problema no aprendizado dos alunos, é preciso que a escola veja isso como um ponto negativo no processo de ensino é aprendiz, é que buque estratégias que interaja professor é aluno no mundo da leitura, onde o ensino e

por meio de um olhar para as literaturas que perpassam o cotidiano da escola. Tal abordagem foca-se, fundamentalmente, na possibilidade de refletir sobre a maneira como as literaturas que abraçam a cultura africana permeiam o universo das bibliotecas de sala. Neste contexto, aborda-se o histórico da cultura afro, pensando em questões que contribuíram para que concepções sobre esta cultura fossem formadas. PALAVRAS-CHAVE: Escola; Identidade; Literatura Afro; Crianças. ABSTRACT: This text…