Escola contemporanea

Getúlio Vargas, significava converter um instrumento destinado a revestir de racionalidade o controle político-pedagógico exercido através da política educacional. O sistema educacional tinha a finalidade de manipular as forças subalternas, pois a classe trabalhadora passava a ter acesso à escola, mas o tipo de oferta não possibilitava a mobilidade social. Entre 1946 e 1964, percebe-se uma tensão entre duas visões de Plano de educação, como mostra Dermeval Saviani (2002 op.cit), Na primeira tendência, salientou-se a necessidade de o projeto de LDB originar as condições para a construção de um sistema de ensino voltado às necessidades do desenvolvimento brasileiro e também voltado para a realidade do Brasil, Entretanto, nas discussões travadas sobre a LDB, prevaleceu a segunda tendência, que defendia o direito da liberdade de ensino, na qual a família tinha o direito de escolher o tipo de educação dos seus filhos. Saviani (2002 op.cit.p.75) enfatiza que “em decorrência dessa orientação, a idéia de Plano de Educação na nossa primeira LDB ficou reduzida à instrumentação de distribuição de recursos para os diferentes níveis de ensino. De fato, pretendia-se que o Plano garantisse o acesso das escolas particulares, em especial as católicas, aos recursos públicos destinados à educação”. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi promulgada em 20 de Dezembro de 1961. Essa Lei faz referência ao Planejamento de Educação, estabelecendo que nove décimos das verbas…

A ARTE CONTEMPORÂNEA NA ESCOLA Ernesta Silveira manenti Professora- Tania Regina de Fabris Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART0015) – Arte Contemporânea 08/07/2011 RESUMO Neste artigo pretendo destacar questões relacionadas com o…

ESCOLAS SOCIOLÓGICAS CONTEMPORÂNEAS As Ciências das Religiões Giovanni Filoramo e Carlo Prandi SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................... 1 2. A ÁREA FRANCESA .................................................................... 2 3. A ÁREA ANGLO-ALEMÃ ............................................................. 9 4. A ÁREA AMERICANA ..................................................................…

as mulheres trabalham em profissões que requerem organização, como: babás, domésticas, secretárias, professoras, enfermeiras, etc. Apesar do aumento do número de mulheres no mercado de trabalho, ainda são vítimas de discriminação em relação a sua capacidade no desempenho de funções que até então eram realizadas pelos homens e quando conseguem recebem salários menores. Devemos considerar que a capacidade intelectual ou manual varia de pessoa para pessoa, independente de gênero, raça ou…

FTC – FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS JULIANO MASCARENHAS DA SILVA AS ESCOLAS CONTEMPORÂNEAS E O DESENVOLVIMENTO HUMANO FEIRA DE SANTANA AS ESCOLAS CONTEMPORÂNEAS E O DESENVOLVIMENTO HUMANO O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da psicologia cujas proposições centrais concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o seu nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e…

Análise da Escola Contemporânea Brasileira A escola brasileira contemporânea enfrenta uma série de problemas que se não fosse a leviandade pela qual são tratados já poderiam ter sido resolvidos ou se pautariam de uma forma diferente. O Professor Antônio Nóvoa em seu texto “Desafios do trabalho do professor no mundo Contemporâneo” explica bem essa posição da mídia que passa tanta certeza na abordagem do assunto. Quando se trata de política, por exemplo, levam especialistas, mas quando…

próprias palavras e seguir a seguinte estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão. - Data de entrega: até 20/08/2012 (entregar somente no pólo ou pelo correio postada até cinco dias antes do prazo final de entrega no Polo; não serão aceitos trabalhos fora do prazo. Guarde cópia do trabalho, recibo de entrega no pólo, ou comprovante de postagem no correio) Proposta da AD1 Elabore um texto sobre o tema: “ Escola Contemporânea & Diversidade Cultural: uma reflexão sobre a…

A escola contemporânea diante do fracasso escola O presente trabalha faz uma relação textual com a realidade escolar no dias de hoje focando coerências e fatos verídicos que tratam de problemas contemporâneos da educação. Nos dias atuais deparamos com conflitos escolares ao receber alunos ” diferentes” e famílias desestruturadas, sendo algo novo alguns profissionais da educação não conseguem lidar com essa nova realidade e dar suporte as famílias e ao aluno, não que seja…

ETEC JUSCELINO KUBITSCHEK DE OLIVEIRA ANA PAULA DA SILVA DE JESUS ANA PAULA DA SILVA LUIZA OLIVEIRA GUIMARÃES MARIA CLEIDEJANE DA CONCEIÇÃO DA SILVA REGIRLANDIA DALVA LUZ DO NASCIMENTO SILMARA DA SILVA ALVEZ ESCOLA JAPONESA E ABORDAGENS CONTEMPORANEAS São Bernardo do Campo 2014 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 2 2. ESCOLA…

.................................... 8 9. ATIVIDADES........................................................................................ 9 10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................. 10 “A escola contemporânea e os desafios diários.” Projeto: Campeonato entre turmas de futsal e handball. Duração: O projeto terá duração de 15 (quinze) dias Justificativa: Visando interação entre as turmas e ambos os sexos, será elaborado um…