Equipamentos E Materiais Didaticos Na Educação

1)Escreva texto sobre os modelos e educação a distância: Aulas ao vivo via satélite e Modelo Totalmente Via Web. São aulas ministradas por um professor habilitado na disciplina, a transmissão é via satélite e em tempo real, o acadêmico poderá participar com perguntas ou comentários por meio da internet, sendo enviadas pelo tutor local ou ao vivo, isso depende da tecnologia de cada instituição. Nas aulas em geral são expostos os conteúdos apresentados no material impresso, as aulas são…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA CATARINENSE CAMPUS CONCÓRDIA CURSO TÉCNICO EM ALIMENTOS DISCIPLINA BROMATOLOGIA DE ALIMENTOS RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA REFERENTE À INTRODUÇÃO AO LABORATÓRIO DE BROMATOLOGIA E VIDRARARIAS Gabrielly Bonatto Mariela A. Batista Wagner M. Comelli Wesley C. Finger Professora Giniani Dors Concórdia, Abril de 2013 1. Introdução É de fundamental importância para o desenvolvimento de atividades em laboratório o conhecimento…

CINEMA NA EDUCAÇÃO: O USO DE PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS NO AUXILIO EM SALA DE AULA Manoel de Jesus1 Profª. Elisiani Cristina de Souza de Freitas Noronha2 Profª. Dra. Sônia Odette Targino de Azevedo Simões3 05/06/2012 Resumo O cinema é um narrador que tem como objetivo contar histórias, baseadas em fatos reais ou fictícios. Narrativas com recursos de imagens, sons e movimentos. É uma ótima opção de lazer, distração, relaxamento, ou então, pode também atuar no âmbito da consciência do…

Aulas de Educação Física: a pouca estrutura escolar, a desvalorização da disciplina, falta de materiais e a desmotivação. Camila Gonçalves Arrosi* Resumo O presente trabalho mostra as atitudes que o professor de educação física deve ter nas aulas, pois o mesmo passa por muitos problemas, como a falta de estrutura escolar, falta de materiais didáticos, a desmotivação dos alunos e a desvalorização da disciplina ou o “baixo status” dentro do ambiente escolar. Com esta problemática…

EDUCAÇÃO ESPECIAL RESUMO Este trabalho de pesquisa objetiva estudar a concepção da Pesquisa e Prática profissional na inclusão escolar. Foi investigada junto aos professores a relação entre a prática e a teoria e alguns pontos cruciais para o sucesso profissional sobre tudo com qualidade. Foram realizados como instrumento de pesquisa os livros nesta UTA, sites sobre tais assuntos, entrevista direta aos professores da escola investigada e outros educadores, pedagoga e diretora

DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Fundamentos da Educação Inclusiva como requisito para obtenção de Carga Horária de Prática, ministrado pela professora Renata Andrea F Fantacini. BOA VISTA – MARÇO DE 2012 1. DESCRIÇÃO DO PROJETO |Curso |Licenciatura em Educação Física

INTRODUÇÃO Os diversos segmentos que compõem a nação brasileira têm um desejo comum – fazer do Brasil um país competitivo, inserido na economia mundial e socialmente justo, capaz de incluir aqueles que se encontram à margem do desenvolvimento. A educação como base do desenvolvimento sustenta-se principalmente na teoria do capital humano (Schultz), colocando uma nova perspectiva para as condições do crescimento econômico e social. De forma simplificada, a teoria do capital humano…

1- INTRODUÇÃO A inclusão de alunos portadores de necessidades especiais é assegurada pela lei LDBEN (9.394/96). Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A inclusão escolar constitui, portanto, uma proposta politicamente correta, que garante a igualdade de direitos e de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA - PROLICEN Aulas práticas de Física no Ensino Médio – pós e contras DEIR PEREIRA TROLIS Polo: Alegre 2010 Sumário 1- Objetivo 3 2- Justificativa 4 3- Fundamentação Teórica 5 4- Metodologia 7 5- Resultados e Análises 8 6- Conclusão 9 Referências Bibliográficas 10 1- Objetivo Discutir como as atividades práticas no ensino de física podem…

CEFET-PR Neury Boaretto – neury@pb.cefetpr.br Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná – CEFET-PR – Unidade de Pato Branco Via do Conhecimento – Km 01 CEP: 85503-390 – Pato Branco - PR Nádia Sanzovo – nadia@pb.cefetpr.br Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná – CEFET-PR – Unidade de Pato Branco Via do Conhecimento – Km 01 85503-390 – Pato Branco - PR Dr. Luciano Scandelari – luciano@cefetpr.br Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná – CEFET-PR – Unidade…