ENVOLVER OS ALUNOS EM SUAS APRENDIZAGENS E EM SEU TRABALHO 1

ENVOLVER OS ALUNOS EM SUAS APRENDIZAGENS E EM SEU TRABALHO “Não posso fazer nada por ele, se ele não quiser se instruir”, dirá ou pensará um professor. A instrução é obrigatória por lei dos 6 aos 16 anos conforme o país, o direito civil da aos pais o direito tanto de instruir, como de mandar instruir seus filhos. Os professores do ensino fundamental e médio trabalham 35 a 40 horas por semana, 40 semanas ao ano, durante 10 a 20 anos com crianças e depois com adolescentes, que às vezes nada pediram. “O desejo de saber e a decisão do aprender (De Lannoy, 1997), encontram no centro do oficio do professor. Ele espera alunos “motivados”, que queiram aprender, que desejem o saber, mas para um aluno assim ainda a “motivação tem que ser freqüente. De onde ela viria então?, da genética das pessoas, da cultura, do meio ou da família de origem, do bom ou mau exemplo dos colegas. A democratização dos estudos trouxe para as escolas do ensino médio, alunos que antigamente ingressavam diretamente na vida ativa, hoje em dia não tem mais herdeiros que defendam a escola, hoje o que impera é a preguiça e a desordem, os professores têm que se conformar com isso. Recebem alunos muito heterogêneos (diferentes), que na maioria não se preocupa com o saber. A nostalgia de classes homogêneas (da mesma natureza), e prontas para trabalhar não desapareceu, mas é preciso trabalhar com a realidade da escolarização em massa. Alguns não perdem um segundo sequer para motivar seus alunos,…

PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS A ADMINISTRAÇÃO E PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS As dez competências de Philippe Perrenoud : 1. Organizar e estimular situações de aprendizagem. 2. Gerar a progressão das aprendizagens. 3. Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam. 4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho. 5. Trabalhar em equipe. 6. Participar da gestão da escola. 7. Informar e envolver os pais. 8. Utilizar as novas tecnologias. 9. Enfrentar os deveres…

familias de competências foram escolhidas e desenvolvidas : 1) organizar e dirigir situações de aprendizagem ; 2) administrar a progressão das aprendizagens ; 3) conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam ; 4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho ; 5) trabalhar em equipe ; 6) participar da administração da escola ; 7) informar e envolver os pais ; 8) utilizar novas tecnologias ; 9) enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão ; 10)…

está se transformando : trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem… Este livro privilegia as práticas inovadoras e, portanto, as competências emergentes, aquelas que deveriam orientar as formações iniciais e continuas, aquelas que contribuem para a luta contra o fracasso escolar e desenvolvem a cidadania, aquelas que recorrem à pesquisa e enfatizam a prática…

roteiro para um novo ofício. (Meirieu, 1989): prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos autonomia e responsabilidade crescentes, pedagogias diferenciadas centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber. Um dos caminhos apontados por Perrenoud, seria o de reforçar a preparação docente para uma prática reflexiva, para a inovação e a cooperação, favorecendo uma relação menos temerosa e…

ARTMED EDITORA,2000. •O ofÍcio de professor está se transformando: trabalho em equipe e projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem… •Este livro privilegia as práticas inovadoras e, portanto, as competências emergentes, aquelas que deveriam orientar as formações iniciais e contínuas, que contribuem para a luta contra o fracasso escolar e desenvolvem a cidadania Aquelas que recorrem…

DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR PHILIPPE PERRENOUD  Ofício do professor: a prática reflexiva, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, a autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralizadas em dispositivos e em situações de aprendizagem, todas direcionadas à sensibilização, ao saber. DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR PHILIPPE PERRENOUD  Referencial de Perrenoud: competências adotadas em Genebra, em 1996,…

Organizar e dirigir situações de aprendizagem. Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimentos. 2. Administrar a progressão das aprendizagens. Conceber e administrar…

oficio de professor está se transformando: trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem… Este livro privilegia as práticas inovadoras e, portanto, as competências emergentes, aquelas que deveriam orientar as formações iniciais e continuas, aquelas que contribuem para a luta contra o fracasso escolar e desenvolvem a cidadania, aquelas que recorrem à pesquisa e…

sobre a profissionalização dos professores e a avaliação de alunos. Perrenoud é doutor em sociologia e antropologia, professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Genebra e diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação (Life), também em Genebra. Escreveu 10 Novas Competências para Ensinar; Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza, entre outros. Particularizando as 10 Novas Competências para Ensinar, vale…