Entendimento Do Livro Caminho E Perspectivas Libaneo

As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando

aula, bem como algumas mudanças que eles gostariam que acontecessem durante o processo de ensino e aprendizagem da disciplina, para que se obtivesse um aproveitamento maior. Nesse sentido, é essencial que o docente possua perceptibilidade dos entendimentos de linguagem e consiga relacioná-los ao ensino de gramática, porque de acordo com Travaglia (2000), a maneira com que o docente de Língua Portuguesa concebe a linguagem é que origina seu jeito de ensinar a gramática em sala de aula. É…

Educação e Humanidades Faculdade de Formação de Professores Departamento de Educação Raquel Santos Corrêa Bom Espaço não-formal de educação em perspectiva: importância da formação e atualização de professores na Escola Bíblica Dominical para crianças na Igreja Protestante São Gonçalo 2014 Raquel Santos Corrêa Bom Espaço não-formal de educação em perspectiva: importância da formação e atualização de professores na Escola Bíblica Dominical para crianças na Igreja Protestante…

obstáculos. Entende-se que o empenho em vencer estes obstáculos é dever de todo cidadão que quer transformar a sociedade, na medida em que a escola é um espaço, por excelência, onde se constrói e se desenvolve uma mentalidade. Conforme Araújo, em seu livro A construção de escolas democráticas, a democracia na escola não depende só da equipe gestora, é uma complexidade de desempenho de papéis, que acaba envolvendo toda a sociedade: Nesse sentido, se queremos falar de democracia na…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica José Carlos Libâneo A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov Revista Brasileira de Educação, núm. 27, set-out-nov-dez, 2004, pp. 5-24, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502702 Revista…

Matutino SÉRIE: 4ª TURMA: 1 ANO LETIVO: 20XX Tema: Preservação do meio ambiente Objetivo geral: Oportunizar ao aluno o entendimento do ciclo de água e reflexão sobre a importância de suas atitudes para a preservação do meio ambiente. Objetivos específicos: Conhecer o ciclo da água; Conhecer os estados físicos da água; Compreender a importância da água…

processo de ensino aprendizagem e na formação cidadã do aluno e seu cotidiano, levando-o a exercer sua cidadania, tornando- o uma pessoa crítica, reflexiva e ativa, no processo de construção da sociedade. Nesse sentido, a educação é apontada como caminho para reconstrução da sociedade e de seus valores, o que pressupõe outra forma de processar a edificação do conhecimento. Porém, se nota alguns equívocos em relação não só à educação, mas principalmente no que se refere à…

...............................................17 INTRODUÇÃO O trabalho pedagógico tem um papel muito importante na escola, ao analisarmos a realidade na escola a campo nos debatemos com contradições, perspectivas diferentes de nossos conhecimentos já obtidos, estamos no terceiro estagio a campo, passamos por três escolas com diferentes traços, coletamos vários dados diferenciados, cada uma com seu perfil, problemas, e metas para alcançarem,…

ensino-aprendizagem e a prática avaliativa 22 1.2.4. A metodologia e as relações interpessoais 27 1.3. A contextualização dos conhecimentos, competências e habilidades construídas e a prática educativa efetiva (professor-aluno) na escola-perspectiva reflexiva 32 CAPÍTULO II 36 2. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - INSTRUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLETIVA 36 2.1. Projeto político-pedagógico e as fontes que se estabelecem entre as teorias e as…

contato com professores e turmas do Ensino Fundamental e perceberam-se momentos, nos quais, os conhecimentos trabalhados em sala de aula pelos educadores não se refletiam nos resultados apresentados pelos alunos no processo avaliativo. Nessa perspectiva, foi definido como objetivo, analisar a prática avaliativa dos professores, a fim de conhecer os principais instrumentos por eles utilizados e sua finalidade. Para tanto foram elaborados os objetivos específicos que compreendem:…